Educación sexual: la asignatura pendiente

A pesar de los avances en el conocimiento de la educación sexual, la falta de estudios sobre la perspectiva de los docentes y la importancia de su rol al impartir esta temática a sus estudiantes adolescentes, ha llevado a realizar esta investigación presentada en este artículo. El estudio se centra en los conocimientos, prácticas y actitudes de los docentes de los colegios de la ciudad de Cuenca sobre la educación sexual de sus estudiantes adolescentes. Para ello se ha adoptado un enfoque cuantitativo, mediante la encuesta basada en un cuestionario de recogida de datos. La población del estudio consistió en una muestra de 180 docentes de los colegios públicos y privados. Los resultados demuestran que un porcentaje de docentes nunca recibió formación en temas de educación sexual. Esta falta de formación se refleja a su vez en la escasa participación de los docentes en el abordaje de la educación sexual en sus aulas, lo que lleva a los conceptos erróneos de salud sexual.

Despite advances in knowledge of sex education, lack of studies on the perspective of teachers and the importance of their role in teaching this subject to their teenage students, triggered the research presented in this paper. The study focuses on the knowledge, practices and attitudes of teachers from high schools in the city of Cuenca about sexual education of their adolescent students. We adopted a quantitative approach, using a questionnaire-based survey for data collection. The study population consisted of a sample of 180 teachers from public and private schools. Results reveal that a percentage of teachers never received training on sexual education. This lack of training is reflected in the limited engagement of teachers in addressing sex education in their classrooms, the abstinence of which leads to sexual health misconceptions.

Cuenca