Propuesta de un modelo de evaluación bidimensional en Moodle

El modelo de evaluación bidimensional MEB en la educación superior, propuesto en este trabajo mide el conocimiento de estudiantes versus grado de certeza. El análisis de estas dos dimensiones permite al profesor determinar áreas de conocimiento a profundizar con sus estudiantes. La investigación fue descriptiva y correlacional, fueron aplicados métodos científico e inductivo. Las técnicas utilizadas fueron cuestionarios y análisis estadístico y recursos técnicos fueron: sistema de gestión de aprendizaje Moodle, software para análisis matemático MATLAB, EXCEL, laboratorios de la Facultad de Informática y Electrónica (FIE) de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), institución donde se llevó a cabo el estudio. El MEB propone la aplicación de cuestionarios de selección múltiple con el mecanismo CBM (Certainty based marking - Marcado basado en la certeza), sobre un aula virtual creada en el sistema Moodle. CBM permite medir por cada pregunta de un cuestionario las dimensiones conocimiento y certeza.

The two-dimension evaluation model (TEM) for higher education, proposed in this research work measures student’s knowledge versus their certainty. The analysis for these two dimensions allows teachers to emphasize certain areas with the students. This investigation was descriptive and correlational, besides, scientist and inductive methods were applied. Questionnaires and statistical analysis were used in the research. The technical resources used in this research work were: learning management system Moodle, mathematical analysis software MATLAB, EXCEL, labs in ESPOCH campus. TEM proposes the application of multiple selection questionnaires with CBM (Certainty based marking), on a virtual classroom created on Moodle. CBM measures on each question the two dimensions: knowledge and certainty.

Cuenca

Volumen 5 (2014)