A arte de fazer música em conjunto

Relatório de Estágio para a obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música

A temática deste trabalho centra-se na música de conjunto e de que forma é que esta pode potenciar aprendizagens de diversas tipologias, tendo como plano central a motivação para a prática de música em conjunto, dos alunos do ensino básico e secundário. Neste contexto foi realizado um projeto de intervenção no Centro Cultural de Amarante, uma escola de ensino básico e secundário artístico, durante um período de quatro dias, durante a realização de um estágio da Orquestra de Sopros. O trabalho desenvolvido vem suscitar a importância de se estimular não só para as aprendizagens musicais que daqui advêm, mas também a criação de estratégias motivacionais que os alunos sentem ser mais eficazes para se envolverem no processo de ensino-aprendizagem. Seguindo uma metodologia de observação participante, foi elaborado um questionário com perguntas abertas aos alunos que participaram no estágio. Os resultados referentes a este questionário foram obtidos através da análise de conteúdo das respostas apresentadas. A apresentação dos resultados evidenciam a existência de diferentes motivos que levam os alunos a envolverem-se nas aprendizagens musicais, assim como reflete a abordagem dos outros agentes educacionais e culturais sobre música e o ensino da música.

The theme of this work focuses on the set of music and how it can best enhance learning of various types, with the central plan motivation for music practice together students of primary and secondary education. In this context it was made an intervention project in Amarante Cultural Centre, a school of elementary education and artistic secondary, for a period of four days, which was conducting a wind orchestra stage. The work is to raise the importance of stimulating not only for musical learning that come here, but also the creation of motivational strategies that students feel to be more effective to engage in the teaching-learning process. Following participant observation methodology, a questionnaire with questions open to students who participated in the stage was prepared. The results of this questionnaire were obtained by analyzing the content of their responses, and the presentation of these results show that there are different reasons that lead students to become involved in musical learning, and reflects the approach of other educational agents and cultural of music and music education.