Teorías implícitas sobre el aprendizaje en profesores de la Universidad de La Salle estudio de caso E y F
| Data(s) |
28/03/2016
08/10/2016
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08/10/2016
28/03/2016
2014
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| Resumo |
Tesis (Licenciado (a) en Lenguas Castellana, Inglés y Francés).--Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés, 2014 Bogotá (Colombia) : Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés |
| Formato |
161 h. |
| Identificador |
26082251_2014 |
| Idioma(s) |
spa |
| Direitos |
Restringido para Externos |
| Palavras-Chave | #LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA, INGLÉS Y FRANCÉS #UNIVERSIDAD DE LA SALLE – BOGOTÁ (COLOMBIA) #PROFESORES UNIVERSITARIOS #MÉTODOS DE ESTUDIO #PEDAGOGÍA #MAESTROS – ÉTICA PROFESIONAL |
| Tipo |
bachelorThesis Trabajo de grado |
