A (In)visibilidade do Conselho Geral

Este estudo teve como principal objetivo determinar as causas que levam à invisibilidade do Conselho Geral(CG). Este, conjuntamente com o Diretor, o Conselho Pedagógico e o Conselho Administrativo, constituem os órgãos de gestão e administração dos Agrupamentos de Escolas ou escolas não Agrupadas (AE/E). O CG representa o órgão de maior poder na hierarquia formalmente definida para a gestão e administração dos AE/E, pelo que devia ser conhecido por toda a comunidade escolar. Foi desenvolvido em três AE/E do concelho de Matosinhos, tendo sido inquiridos professores, alunos e assistentes operacionais/técnicos na tentativa de averiguar o (re)conhecimento do órgão em estudo e das suas competências. Foram ainda entrevistados os Diretores e os presidentes dos Conselhos Gerais de cada escola de forma aferir o tipo de relação que se estabelece entre eles. Fizeram ainda parte da nossa amostra Conselheiros, grupo privilegiado quer a nível de conhecimento das competências do Conselho Geral quer no reconhecimento do tipo de relação que se estabelece entre Diretor e Conselho Geral. Os resultados por nós obtidos mostram que o Conselho Geral é um órgão pouco conhecido da comunidade escolar. No cômputo geral, a comunidade escolar mais restrita desconhece o seu funcionamento bem como as suas competências. Face aos resultados foi por nós elaborado um Plano de Ação que visa melhorar o conhecimento que a comunidade tem relativamente ao Conselho Geral, e com ele melhorar a gestão estratégica dos AE/E.

This study had as its main goal to work out the causes that determine the invisibility of the General Council (GC). This one, together with the Director, the Pedagogical Council and the Administrative Council, are the sections of leadership and administration of grouping schools or not grouped schools. The GC represents the organ of must power in the hierarchy formally defined for the leadership and administration of grouping / not grouped schools and that’s the reason why it should be recognized the whole school community. It was developed in three grouping/ not grouped schools of municipality of Matosinhos, having been consulted teachers, pupils and operational assistants/technicians in the quest to find out the knowledge of the organ to be studied and of its scope. The Directors as well as the presidents of GC for each school were interviewed in order to know the type of relationship established between them. Part of our sample were advisers which is a privileged group, not only as far as the knowledge and scope of the GC is concerned, but also as far as the recognition of the type of relationship that is established between the Director and the GC. The results obtained shows that the GC is a little known organ by the school community. On the whole, it is a fact that the educational community is not aware of its function and neither of its abilities. Taking into consideration the results obtained a plan of action was undertaken in order to improve the overall knowledge that the community has concerning the GC, and with it better the strategic leadership of grouping/ not grouped schools.