Preferências de leitura nas crianças do 1º ciclo do ensino básico : haverá indícios de preferências diferentes em função do género?

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

O presente Relatório de Estágio apresenta o trabalho desenvolvido ao longo da Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar e da Prática Supervisionada em 1º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Deste relatório consta também a investigação desenvolvida no âmbito no 1º Ciclo do Ensino Básico, cujo tema se relaciona com as preferências de leitura consoante o género dos alunos. Fizemos um enquadramento relativamente ao tema da investigação, em que é identificado o problema, sendo feita uma contextualização do estudo. Ainda nesta primeira parte é referimos a questão-problema a que se pretende responder – “Preferências de leitura nas crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico - Haverá indícios de preferências diferentes em função do género?” – e enunciamos os objetivos (geral e específicos). Apresentamos, de seguida, o trabalho desenvolvido ao longo de ambas as práticas supervisionadas (Educação Pré-Escolar e 1ºCiclo do Ensino Básico). Por fim, apresentamos a investigação e analisamos e interpretamos os dados recolhidos ao longo de todo o processo de investigação. Para esta investigação foram realizados inquéritos, foi feita observação ao longo da prática supervisionada e elaborada uma atividade com os alunos tendo em conta a questão-problema. No final são apresentadas as considerações finais, em que podemos concluir que as diferenças em relação às preferências de leitura, em alunos com 9/10 anos de idade, não são muito significativas, apesar de existirem algumas. Verificou-se que apesar de as tendências indicarem que os rapazes preferem livros de aventura e ação e as raparigas livros com romance e contos de princesas, o contrário também se verifica. Embora estudos anteriores, centrados em jovens adolescentes, indiquem que são os rapazes quem lê menos, neste caso e na faixa etária em causa, os rapazes demonstram hábitos de leitura e afirmam ler com frequência.

This internship report presents the work developed during the Supervised Practice in Pre-School and Supervised Practice in the 1st Cycle of Basic Education in the Masters course in Pre-School Education and Education of the 1st Cycle Education. This report also contains the research carried out within the 1st Cycle of Basic Education, whose theme is related to the reading preferences by students gender. We made a presentation of the investigation subject, in which the problem is identified, being made a contextualization of the study. Also in this first part are listed the question-problem to be responding ("Reading preferences in children of the 1st Cycle of Basic Education - There will be different preferences evidence in terms of gender?") and the objectives (general and specifics). Subsequently, the work developed during both the Supervised Practices (Pre-School and 1st Cycle of Basic Education) is presented. Afterwards, the presented research and the data collected throughout the research process are analyzed and interpreted. For this research we used inquiries, it was made observation along the supervised practice and was developed an activity with students. At the end we present the final considerations in which we can conclude that the differences in relation to reading preferences in students with 9/10 years old are not very significant, although they exist. It was found that although trends indicate that boys prefer books of adventure and action and the girls books with romance and tales of princesses, the opposite is also true. Although previous studies, focusing on young adolescents, indicates that are the guys who read less, in this case, and in this age, the boys demonstrate reading habits and claim to read often.