Multiculturalidade e ensino do português : perspetivas de linguagem e discurso no âmbito da integração curricular

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

O presente relatório de estágio foi realizado no âmbito do cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Castelo Branco. Integra todo o trabalho desenvolvido durante as duas Práticas Supervisionadas (Educação Pré-Escolar e 1ºCiclo do Ensino Básico) e o estudo realizado neste contexto. O relatório de estágio intitula-se “Multiculturalidade e Ensino do Português – Perspetivas de linguagem e discurso no âmbito da integração curricular.”. O estudo está ligado à área disciplinar de Português e apresenta como objetivo central verificar se o manual escolar de português do 4º ano é ou não um instrumento que abre portas à diversidade cultural, étnica, de género e religiosa. O estudo foi desenvolvido numa turma de 4º ano de escolaridade da Escola Básica Integrada João Roiz, pertencente ao Agrupamento de Escolas Amato Lusitano em Castelo Branco, sendo a turma onde foi realizada a Prática Supervisionada em 1º Ciclo. Para a realização do estudo optámos por utilizar a metodologia Design Based Research que é uma metodologia mista, ou seja, uma metodologia quantitativa e qualitativa, com ênfase nos aspetos qualitativos. A técnica de recolha de dados utilizada neste estudo foi a análise documental do manual de português da turma onde foi realizado o estudo. Os dados apresentados neste relatório de estágio demonstram que o manual escolar de português do 4º ano proporciona uma aprendizagem intercultural, visto que a maior parte das unidades de abertura (oralidade) dá oportunidade aos alunos explorarem as imagens apresentadas, desenvolvendo assim a capacidade de se exprimir e são propostas que podem levar os alunos a fazerem uma pesquisa/investigação das culturas apresentadas.

The present internship report was carried out in the fulfilment of the requirements for obtaining the degree of Master in Preschool Education and Teaching of 1st basic education cycle of Castelo Branco Education School. This report includes all the work done during the two Supervised Practice (Pre-school and 1st cycle of basic education) and the study carried out in this context. The internship report is entitled by "Multiculturalism and Teaching Portuguese - language perspectives and discourse within the curriculum integration". The study is linked to the subject area of Portuguese and presents as main goal verify that the textbook of Portuguese 4th grade is or is not an instrument that opens the doors to cultural diversity, ethnic, gender and religious. The study was conducted in a group of 4th grade of Integrated Primary School João Roiz, belonging to the Group of Schools Amato Lusitano, at Castelo Branco, being the class where the Supervised Practice was held. For the realisation of this study we chose to use the Design Based Research methodology which is a mixed methodology, or else, a quantitative and qualitative methodology, with emphasize the qualitive aspects. The data collection technique used in this study was the documental analysis of the Portuguese manual of the class where the study was conducted. The data presented in this internship report shows that the Portuguese textbook of 4th grade provides intercultural learning, since most of the opening units gives opportunity for students to explore the images presented thus developing the ability to express themselves and are proposals that can lead students to do a survey / research, of the presented cultures.