As reuniões de pais : a perspetiva dos pais e professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Relatório final apresentado para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré- Escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

A questão problema “As reuniões de pais: qual a perspetiva dos pais e dos professores do 1.º ciclo do Ensino Básico?” surgiu durante a prática profissional realizada no Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e foi o ponto de partida para a realização do presente Relatório Final. Este relatório tem como objetivo refletir sobre a importância da comunicação entre os professores e os pais, compreender e analisar a preparação e condução das reuniões de pais, assim como a influência da família no desempenho escolar da criança. Na primeira parte deste relatório, apresento uma breve contextualização dos níveis de ensino em que estagiei – Creche, Pré- Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este relatório foi desenvolvido numa perspetiva de desenvolvimento pessoal e profissional. Por isso, revela uma postura crítica e reflexiva em relação à prática educativa. Na segunda parte, é apresentado o trabalho de investigação acerca da problemática em questão, não esquecendo que tanto pais como professores dão grande relevância às reuniões de pais. É através destas que se estabelece o diálogo entre a escola e a família, que facilita a integração do aluno na escola e reforça as suas aprendizagens. Para finalizar o presente relatório, é feita uma análise aos inquéritos aplicados aos encarregados de educação e às entrevistas semiestruturadas efetuadas aos professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

The question for this study“ Parents/teachers meetings: what is the perception of parents and teachers at Basic Education level ?” came up during the internships under the Masters Course in Early Childhood Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education held at the Escola Superior de Educação de Santarém. This study aims at understanding and thinking about the importance of communication between teachers and parents, examining the course of parent/teacher meetings and the influence of parents on the child’s school achievement. In the first part of this study I will offer a brief description of the various teaching levels I worked in – nursery, pre-school and elementary school. This report was written from the standpoint of personal and professional development; therefore it contains a critical and reflexive stance in regard to the actual teaching practice. The second part includes the research regarding the issue of this thesis. It should be emphasized that both teachers and parents take these meetings into great account, once they allow the possibility to keep open the dialogue between the school and the parents, thus contributing to the child’s integration at school and enhancing his learning process. The final part of this thesis proposes the study of the questionnaire made to parents. It also includes the content analysis of the interviews carried out to teachers at the 1st Cycle of Basic Education.