Motivar para a leitura : estratégias de intervenção pedagógica na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico

Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 27 de Abril de 2016, Universidade dos Açores (Relatório de Estágio).

Este relatório de estágio é o resultado de todo o trabalho desenvolvido em contexto de estágio pedagógico, no âmbito das unidades curriculares da Prática Educativa Supervisionada I e de Prática Educativa Supervisionada II, do plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da responsabilidade do Departamento de Ciências da Educação da Universidade dos Açores, subjacente à temática “Motivar para a Leitura: Estratégias de Intervenção Pedagógica na Educação Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico”. A escolha do referido tema deve-se, essencialmente, a dois fatores fundamentais: primeiro, o interesse e curiosidade revelados por parte da estagiária e o reconhecimento, por parte da mesma, dos benefícios que o exercício da leitura oferece a cada ser humano; depois, a preocupação por alguma ausência de motivação evidenciada pelas crianças e alunos face à leitura, particularmente em contexto de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Partindo dos referidos pressupostos, o presente relatório, através da sua fundamentação teórica e descrição das experiências realizadas ao longo dos dois estágios, oferece uma perceção clara de como a prática da leitura pode contribuir para o desenvolvimento das crianças e alunos, sobretudo em idade pré-escolar e escolar. Neste sentido, o principal objetivo deste trabalho é saber, enquanto profissional de educação, como motivar para a leitura, para que esta se pode tornar uma prática recorrente no grupo de crianças e alunos com o qual se trabalhe. [...].

ABSTRACT: This probationary report is the result of all the work developed in the context of teaching practice, within the curricular units of Supervised Teaching Practice I and Supervised Teaching Practice II, of the study programme of Masters in Pre-school Education and Teaching of the First Cycle of the Primary School, which are the responsibility of the Educational Science Department of the Azores University, underlying the subject “Reading Motivation: Educational Intervention Strategies in Preschool and the First Cycle of the Primary School”. The selection of the referred subject is mainly due to two fundamental factors: the trainee’s interest and curiosity and her recognition as to the benefits that the reading practice brings to each human being; the concern regarding some lack of motivation expressed by children and students as to reading, particularly within Preschool and the First Cycle of the Primary School. On this understanding, this report, through its theoretical foundation and description of the experiences carried out throughout the two probationary periods, provides a clear perception of how reading practice may contribute to the development of children and students, especially in preschool and school ages. In this sense, the main purpose of this work is to know, as an educational professional, how to motivate reading habits so that it becomes a common practice among the children and students to work with. [...].