A importância das histórias no desenvolvimento das crianças

Relatório de estágio para a obtenção do grau de mestre em Ensino de pré-escolar e de 1º ciclo do ensino básico

O presente relatório surge no seguimento da minha prática supervisionada em contexto educativo nas valências de Creche, Jardim de Infância e 1º Ciclo do Ensino Básico e cujo tema é “A impor Desta forma, o presente relatório intitulado “A importância das histórias no desenvolvimento das crianças” teve como principal objetivo pesquisar a importância do contacto das crianças com as histórias para o seu desenvolvimento e aprendizagens. Mediante o uso do questionário foi possível verificar se os pais, professores do 1º ciclo do ensino básico e educadores de infância têm por hábito ler/contar histórias, qual o espaço das histórias em casa e na sala de aula, qual a perspetiva dos pais e docentes sobre a importância das mesmas e ainda as diferenças entre educadores e professores na sua prática. Através da análise dos dados recolhidos, foi possível chegar a três conclusões, sendo que os educadores de infância usam a história com o objetivo de abordar um determinado tema e com um caráter mais lúdico, os professores de 1º ciclo usam as histórias maioritariamente com o objetivo de trabalhar a língua portuguesa, mais propriamente a educação literária, no que toca aos pais estes contam histórias com um objetivo lúdico e como forma de os filhos terem um contacto com os livros. A primeira parte do relatório diz respeito às intervenções realizadas em contexto de Pré-Escolar, 1º Ciclo do Ensino Básico e Creche, bem como o meu percurso profissional e a segunda parte corresponde à parte investigativa.

This report comes from my Supervised Professional Practice in educational contexto, inthe áreas of Childcare, Kindergarten and 1st Cycle of basic education. Thus, this report entitled “The importance of stories in the development of children" aimed to investigate the importance of the contact of the children with stories for their development and learning. By using the questionnaire was possible to verify if the parents , the 1st cycle primary school teachers and kindergarten teachers have the habit of reading / storytelling , which space the stories at home and in the classroom , which the parents' perspective and teachers about the importance of the same and the differences between educators and teachers in their practice. By analyzing the collected data, it was possible to reach three conclusions, and kindergarten teachers use the story in order to address a specific theme and a more playful character, the 1st cycle teachers use the stories mainly in order working the Portuguese language, more specifically literary education, with regard to these parents tell stories with a playful goal and as a way for children to have a contact with books. The first parto f this report, with respect to work performed on Supervised Teaching Pratice in the contexto Kindergarten, 1st cycle of basic education and Childcare, as well as my professional career, and the second parts refers to the part investigative.