A educação de jovens e adultos e o ensino de ciências naturais: contribuições da utilização dos conceitos unificadores


Autoria(s): Krelling, Lígia Marcelino
Contribuinte(s)

Florczak, Marcos Antônio

http://lattes.cnpq.br/7037671532203196

Sutil, Noemi

http://lattes.cnpq.br/8521202508638875

Florczak, Marcos Antônio

Sutil, Noemi

Pinto, Ângela Emília de Almeida

Gebara, Maria José Fontana

Data(s)

30/08/2016

30/08/2016

27/08/2015

Resumo

Acompanha: A educação de jovens e adultos e o ensino de ciências naturais: contribuições da utilização dos conceitos unificadores

This essay aims to propose strategies that allow the teaching of the three science content of the third phase of the EJA from elementary school, focusing on a more integrated teaching method, dealing with the science content in a more contextualized way. The research is characterized as qualitative and participative, with the target audience a group of eighteen students from the 3rd phase of adult education at a public school in the city of Curitiba / PR. This paper presents the analysis of this approach on the concept of energy as an integrating concept, facilitating the learning process of the other content from the 3rd phase, making the content more cohesive and interconnected. To develop these activities the emphasis was on the unifying concepts that were directly or indirectly present in schools. So the students could make connections between the studied content, the teaching of science became more contextualized and less fragmented.

A presente dissertação tem como objetivo principal propor estratégias que viabilizem o ensino dos conteúdos de ciências do 3° período da EJA do Ensino Fundamental, destacando a integração e a contextualização desses conhecimentos. A pesquisa se caracteriza como qualitativa e participante, tendo como público alvo uma turma de dezoito alunos do 3° período da EJA de uma escola pública do município de Curitiba/PR. Este trabalho apresenta a análise dessa abordagem envolvendo Energia como um conceito integrador. Para o desenvolvimento dessas atividades foram enfatizados os conceitos unificadores, que estiveram presentes direta ou indiretamente no âmbito escolar. Os dados da pesquisa são constituídos por registros escritos em diário de campo e trabalhos elaborados pelos alunos e foram analisados considerando a Análise de Conteúdo. Entre os resultados, destaca-se que os alunos puderam fazer conexões entre os conteúdos estudados, representando a possibilidade do ensino de ciências mais contextualizado e menos fragmentado.

Identificador

KRELLING, Lígia Marcelino. A educação de jovens e adultos e o ensino de ciências naturais: contribuições da utilização dos conceitos unificadores. 2015. 78 f. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2015.

http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1632

Idioma(s)

por

Publicador

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Curitiba

Brasil

Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica

UTFPR

Direitos

openAccess

Palavras-Chave #Ciência - Estudo e ensino #Educação de adultos #Ciência #Science - Study and teaching #Adult education #Science #CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Tipo

masterThesis