Nina Meister: Wie beginnt der Unterricht? Hermeneutische Rekonstruktionen von Unterrichtsanfängen in Frankreich und Deutschland. Opladen / Berlin / Toronto: Budrich UniPress Ltd. 2012 [...] [Sammelrezension]
| Data(s) |
2012
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| Resumo |
Sammelrezension von: 1.Nina Meister: Wie beginnt der Unterricht? Hermeneutische Rekonstruktionen von Unterrichtsanfängen in Frankreich und Deutschland, Opladen / Berlin / Toronto: Budrich UniPress Ltd. 2012 (218 S.; ISBN 978-3-86388-008-8) 2.Carla Schelle / Oliver Holstein / Nina Meister (Hrsg.): Schule und Unterricht in Frankreich, Ein Beitrag zur Empirie, Theorie und Praxis, Münster / New York / München / Berlin: Waxmann 2012 (300 S.; ISBN 978-3-8309-2652-8) |
| Formato |
application/pdf |
| Identificador |
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-122002 |
| Idioma(s) |
deu |
| Publicador |
Fachportal Pädagogik. DIPF |
| Relação |
info:eu-repo/grantAgreement/EC/FP7/ |
| Direitos |
http://www.pedocs.de/doku/urheberrecht.php?la=de info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Fonte |
Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 11 (2012) 6 |
| Palavras-Chave | #Sammelrezension #Unterricht #Unterrichtsanalyse #Unterrichtsforschung #Bildungssystem #Hermeneutik #Typisierung #Ländervergleich #Frankreich #Deutschland #Teaching #Analysis of teaching process #Teaching analysis #Teaching research #Education system #Education systems #Hermeneutics #France #Germany #ddc:370 #Erziehung, Schul- und Bildungswesen #Education #Vergleichende Erziehungswissenschaft #Schulpädagogik |
| Tipo |
article doc-type:article Text review publishedVersion info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
