Ferramentas Web, Web 2.0 e software livre em EVT: estudo sobre a integração de ferramentas digitais no currículo da disciplina de educação visual e tecnológica

A utilização das TIC ocupam um lugar cada vez mais importante nas nossas escolas, marcado sobretudo pela evolução das tecnologias e pela utilização em contexto educativo de muitas ferramentas da Web 2.0. Esse facto é muito notório na disciplina de Educação Visual e Tecnológica, de carácter eminentemente prático, onde é permitido explorar várias ferramentas digitais para abordagem de conteúdos da disciplina e para a criação de produtos gráficos e plásticos. Com o aparecimento da Web 2.0 e a disponibilização de milhares de novas ferramentas digitais aos utilizadores da Internet, estimula-se um interesse cada vez maior na adoção de metodologias e estratégias com recurso a estes media e que suportem uma aprendizagem mais eficaz e motivadora para os alunos, articulando-se os suportes tradicionais de EVT com os novos media digitais. Neste contexto, o presente estudo é o resultado duma investigação-ação realizada no âmbito do Programa Doutoral em Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro onde se implementou a integração de ferramentas da Web, Web 2.0 e Software Livre em contexto educativo na disciplina de EVT, na qual poderiam ser utilizadas tanto as técnicas tradicionais de realização mais usuais na disciplina como a integração e articulação com as ferramentas digitais, suportadas por software livre (e outros de utilização gratuita), a Web e a Web 2.0 para suporte ao ensino e aprendizagem dos diversos conteúdos e áreas de exploração da disciplina. Este estudo, desenhado em três ciclos, envolveu num primeiro momento a constituição de uma comunidade de prática de professores alargada, sendo criadas seis turmas de formação que reuniram um total de 112 professores que pretendiam integrar as ferramentas digitais em EVT. Para além da pesquisa, análise, seleção e catalogação destas 430 ferramentas digitais recenseadas, produziram-se 371 manuais de apoio à utilização das mesmas, sendo estes recursos disponibilizados no espaço do EVTdigital. Num segundo ciclo, decorrente da avaliação realizada, foi criada a distribuição EVTux para simplificar o acesso e utilização das ferramentas digitais em contexto de EVT. Finalmente, o terceiro ciclo, decorre da eliminação da disciplina de EVT do currículo do 2º ciclo do ensino básico e a sua substituição por duas novas disciplinas, tendo-se realizada a respetiva análise de conteúdo das metas curriculares e produzido a aplicação As ferramentas digitais do Mundo Visual, concebida para contextualizar e indexar as ferramentas digitais selecionadas para a nova disciplina de Educação Visual.Os resultados deste estudo apontam claramente para a possibilidade de integrar na disciplina de Educação Visual e Tecnológica (ou no presente momento, em Educação Visual) ferramentas digitais para abordagem aos conteúdos e áreas de exploração, bem como a possibilidade de se constituírem facilmente comunidades de prática (como foi o caso) que possam colaborar na catalogação destas ferramentas no contexto específico da disciplina e para a necessidade sentida pelos professores em obter informação e formação que os possa atualizar quanto à integração das TIC no currículo. Apresentam-se, ainda, as limitações deste estudo que passaram sobretudo pelo impacto negativo que a eliminação da disciplina provocou na motivação dos docentes e a sua consequente participação no decorrer de algumas fases do trabalho, e ainda da dificuldade de gestão de uma equipa de professores colaboradores tão numerosa e diversificada. Nesse sentido, são também apresentadas sugestões para estudos futuros.

The use of Information and Communication Technologies occupy an increasingly important place in our schools, that are especially marked by the evolution of technology and by the use of many Web 2.0 tools in the educational context. This fact is quite common in the Visual Arts and Technological Education’s subject, which is mainly practical and where it is allowed to explore many digital tools to approach (teach) the subject’s contents, not mentioning the creation of graphical and plastic products. With the emergence of Web 2.0 and the availability of thousands of new digital tools for Internet users, the increasing interest in adopting methodologies and strategies by using these media, is stimulated and supports a more effective and motivating learning for students. Besides, it articulates the traditional supports of Visual Arts and Technological Education with the new digital media. This study is the result of an investigation-action held within the Doctoral Program in Multimedia in Education in the University of Aveiro, where it was implemented the integration of Web, Web 2.0 and Open Source Software tools in the educational context of the Visual Arts and Technological Education’s subject, in which could be used both the most common traditional techniques of performance and the integration and articulation of digital tools supported by free software (and others of free use), Web and Web 2.0 to support the teaching and learning process of many contents and exploration areas of the subject. This study, which was designed in 3 periods, initially involved the creation of an extended community of teachers’s practice and therefore, it was created six training classes, which gathered a total of 112 teachers wishing to integrate digital tools in Visual Arts and Technological Education. In addition to the research, analysis, selection and cataloging of these digital tools to be used in an educational context, from the 430 selected tools 371 user guides to support their use were produced and all the work was has been made available through the space EVTdigital. In a second phase, after the evaluation process, EVTux was created to simplify the access and the use of digital tools in the context of the Visual Arts and Technological Education’s subject. Finally, the third phase stems from the elimination of the subject Visual Arts and Technological Education from the 2nd cycle’s curriculum of basic education and it is replaced by two new subjects, the respective content analysis has been performed and so has the application As ferramentas digitais do Mundo Visual been produced, designed to contextualize and index digital tools selected for the new subject of Visual Education.The results of this study clearly point to the possibility of integrating the subject of Visual Arts and Technological Education (or at present, in Visual Education) digital tools to teach the contents and areas of exploration, as well as the possibility to easily constitute communities of practice (as it was the case) that may assist in cataloging these tools in a specific context of the subject, and the need felt by teachers in obtaining information and training that allow them to update the integration of ICT in the curriculum. We present also the limitations of this study that are related to the negative impact that the elimination of subject caused on the teachers’ motivation and their consequent participation during some phases of the work, not to mention the difficulty felt in managing a team of collaborating teachers as numerous and diverse as this one. Therefore, it is also presented suggestions for future studies.

Doutoramento em Multimédia em Educação