O ensino da estatística nos anos finais do ensino fundamental

Result of a professional master course of research work in Teaching Science and Technology of the Federal Technological University of Paraná (UTFPR), this work aims to provide the mathematics teacher of the final years of elementary school a teaching sequence (SE) which includes basic content of Statistics provided in the curriculum. In this book a text about the importance of the teaching of statistics is presented, as well as issues related to literacy skills, reasoning and statistical thinking. The development of the SE was designed considering the presuppositions of contextualization, being structured in six steps. We chose to develop a work with the basic contents of Statistics through real data collected with the participation of students, within a context for them significant. This option was due to be possible to develop with the students situations such as: raising hypotheses , communication situations experienced by different graphs and tables , results of discussion and understanding of the significance of the results obtained by means of statistical calculations. Thus, it is believed to be possible to contribute to the development of statistical skills by the students.

Resultado de um trabalho de pesquisa do curso de mestrado profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), esta obra tem como objetivo propiciar ao professor de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental uma sequência de ensino (SE) que contempla conteúdos básicos de Estatística previstos no currículo. Neste livro é apresentado um texto sobre a relevância do ensino da Estatística, bem como questões referentes às competências de letramento, raciocínio e pensamento estatísticos. A elaboração da SE foi pensada considerando os pressupostos da contextualização, sendo estruturada em seis etapas. Optou-se por desenvolver um trabalho com os conteúdos básicos de Estatística por meio de dados reais, coletados com a participação dos alunos, dentro de um contexto para eles significativo. Essa opção se deu em razão de ser possível desenvolver com os alunos situações como: levantamento de hipóteses, comunicação de situações vivenciadas por meio de diferentes gráficos e tabelas, discussão de resultados e compreensão do significado dos resultados obtidos por meio dos cálculos estatísticos. Dessa forma, acredita-se ser possível contribuir para o desenvolvimento das competências estatísticas por parte dos alunos.