Proposta de estratégia metodológica para a promoção da Cultura Digital de professores do 1º e 2º Ciclo do Ensino Secundário

A Cultura Digital é uma realidade do século XXI, onde as relações humanas são fortemente mediadas pelas tecnologias e pelo digital. O Digital tem mudado o comportamento das pessoas e influenciado o seu meio cultural. O conceito de Cultura digital inclui saber onde encontrar informação, ferramentas e sistemas, necessários para cumprir uma determinada tarefa de forma não só eficaz, mas também mais eficiente. As competências para explorar as tecnologias que o permitam, são cada vez mais exigidas na interação em sociedade. Tendo em consideração estudos existentes associados com as competências TIC, nomeadamente os propostos pela UNESCO e pelo Executivo Angolano no seu Plano Nacional de Desenvolvimento para 2013-2017, em que está enquadrada a iniciativa da Rede de Mediatecas de Angola, foi tomada a Cultural Digital e a sua promoção no ambito das Mediatecas. Numa primeira avaliação desde da abertura da Mediateca em Fevereiro de 2014, verificamos uma fraca adesão dos professores na utilização dos serviços da Mediateca do Huambo – Angola. Coloca-se neste contexto a questão do porquê que é que os professores não exploram as TIC para as atividades docentes ou da sua aprendizagem? Desta forma, é considerada a questão de investigação: Quais as estratégias a desenvolver para incrementar a exploração das TIC pelos professores e como a Mediateca do Huambo pode servir de espaço para a promoção da Cultura Digital. Foi realizado um estudo de caso, no contexto da Mediateca do Huambo, em que foi efetuada uma recolha de dados pela (a) aplicação de questionários aos professores do 1º e 2º Ciclo do Ensino Secundário do Município do Huambo para mapear as competências TIC dos professores segundo os padrões da UNESCO e o apuramento da formação e uso das TIC em contexto educativo, (b) pela aplicação de um conjunto de tarefas com o objetivo de verificar quais as competências digitais dos professores e por último (c), a implementação do projeto-piloto denominado “ Mediateca +Escola” com o objetivo de levar à Mediateca professores e alunos para desenvolver um projeto TIC onde os professores teriam uma oportunidade de demostrar as competências que afirmavam possuir. Como resultado final obtido neste estudo de caso podemos concluir que 71,27% indicanos que os professores têm a perceção que necessitam de mais formação e desenvolvimento de competências TIC, 27,50% confirma que os professores creem que têm confiança nas TIC. Em face das respostas com valores negativos que apontam para a necessidade de delinear estratégia para capacitar este grupo em competências TIC de forma a incluí-los na sociedade em rede providos de uma Cultura Digital foi proposto o modelo que permite validar os dados obtidos pelo questionário permitindo também delinear estratégias com vista à promoção da Cultura Digital.

Digital Culture is a 21st century reality considering the growing mediation of human relationships with technology and the digital world which has been changing the human behavior and being quite a breakthrough in the cultural environment. To get information, tools and systems in order to efficiently accomplish a certain task is part of the conceptual frame of Digital Culture. The requested competencies to explore technologies are a requirement when interacting with society. Considering the previous studies connected to the ICT (information and communications technology - or technologies) the competences, mainly the ones proposed by UNESCO and by the Angolan Executive in its National Development Plan for 2013-2017 which include the ReMA (the Mediatecas of Angola network), Digital Culture and its promotion within the Mediatecas network has been granted. Since February 2014, the Mediateca of Huambo, Angola opening date - and considering a first evaluation approach - the teachers attendance to the available and provided services was of no significance. In this context one urges to ask what are the reasons behind this lack of interest toward ICT which is as a suitable tool considering teaching activities and learning methodologies? So, this question points to the research question itself: what are the strategies and how can one develop them to increment the use of ICT by the teachers and particularly what seems to be the role of Mediateca of Huambo to promoting Digital Culture. Thus and considering the context of Mediateca, our choice was to perform a case study to approach the data. In this way, the 1st and 2nd grades teachers of the Secondary Schools of Huambo Municipalities had been given a) questionnaires to point out their ICT competencies according to the UNESCO patterns as well as their application of the ICT’s tools in learning activities; b) by the application of a serial of tasks which aimed to certify the teachers’ competencies concerning Digital Culture and, at last; c) the implementation of the Pilot-Project called “Mediateca plus School” which target involves the presence of teachers and students in Mediateca to develop a ICT Project so teachers would have the opportunity to show the abilities they claim to possess. As a final result, this case study points to the following conclusions: the awareness of 71, 27% of teachers for the need of training as well as the development of their ICT’s abilities while 27,50% confirms their own belief in ICT’s relevance. Nevertheless, the last percentage of teachers’ responses point to the pre requisite of designing strategies to provide them ICT abilities and skills as well as to merge them in the network society of the Digital Culture; in this way, a model has been proposed to validate the data acquired by the abovementioned questionnaires, allowing to design strategies and aiming the Digital Culture promotion.

La Culture Numérique est une réalité au XXIe siècle, où les rapports humains sont fort influencées par la technologie surtout le numérique. Celle-ci a changé le comportement des personnes et influencé leur environnement culturel. La notion de Culture Numérique comporte savoir où trouver de l'information, les outils de même que les systèmes nécessaires pour accomplir des tâches s de façon pratique, mais aussi efficace. Des compétences essentielles pour explorer les technologies qui le permettent sont chaque fois plus demandées dans l'interaction dans la société et entre les personnes. Considérant d’autres études sur les compétences en TIC, particulièrement ceux de l'UNESCO et du Gouvernement Angolais, dans son Plan National de Développement 2013-2017, et dans lequel s´encadre l'initiative du Réseau de Médiathèques d'Angola, la Culture Numérique a été prise en considération, ainsi que sa divulgation dans des Médiathèques. Lors d`une première évaluation, suite à l'ouverture de la Médiathèque en Février 2014, on a pu constater une faible adhésion des enseignants dans l'utilisation des services de la Médiathèque de Huambo – Angola. Dans ce cadre, on c’est demandé pourquoi un aussi faible usage des TIC par des enseignants, en tant que support activités d'enseignement et apprentissage? Ces résultats, peuvent aider le développement de lignes stratégiques pour mieux promouvoir l'utilisation des TIC par les enseignants, où les Médiathèques, tel que celle de Huambo, servirait d'espace de promotion et d’essai de la Culture Numérique. L’étude menée dans ce cadre de la Médiathèque de Huambo, nous a permis de (a) rassembler des données par des questionnaires distribués aux enseignants du niveau secondaire, a la Municipalité de Huambo, pour bien évaluer leurs compétences en TIC, selon les normes UNESCO, de même que la formation et l'utilisation de ces outils numériques dans le milieu éducatif, (b) l’application d’un ensemble de tâches permettant vérifier les compétences numériques des professeurs et, pour en finir, (c) la mise en place du projet-pilote "Médiathèque + Ecole", d’où l’objectif est d’inviter enseignants et élèves à joindre la Médiathèque pour développer un projet TIC qui démontrerait les compétences acquises. Le résultat final a permit de savoir que 71,27% des professeurs ont la notion d’un besoin additionnel en formation et développement de leurs compétences en TIC. D’autre part, il nous a été possible de confirmer que 27,50% des enseignants font confiance aux TIC en tant que outil de travail. D’autre part, les réponses négatives, suggèrent le besoin d'élaborer une stratégie pour doter ce groupe de personnes des compétences TIC. Afin de pouvoir les intégrer dans une société en réseau avec une Culture Numérique, il a été proposé un modèle permettant de valider les données et définir des stratégies pour promouvoir une solide Culture Numérique.