O contributo da arte/expressão plástica na inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem específicas

Com este estudo, pretendeu-se realizar uma reflexão sobre a problemática dos alunos com Dificuldades de Aprendizagem Específicas (DAE) e sua inclusão na comunidade educativa. Para isso, procurou-se resposta à pergunta inicial “Qual o contributo da Arte/Expressão Plástica, na inclusão de alunos com Dificuldades de Aprendizagem Específicas”. A intervenção, passou por trabalhar a Expressão Artística com sete alunos do segundo ciclo, com DAE, integrados numa Oficina de Artes, denominada “Oficina SentirArte”, com recurso a estratégias de intervenção diversificadas e motivadoras. Atendendo à problemática proposta a estudo, e à questão de partida à qual se pretendeu responder, recorreu-se a um estudo quase-experimental, com pré-teste e pós-teste, numa perspetiva de Investigação-Ação, em que a Expressão Plástica, proporcionou a estes alunos a exploração das suas capacidades e o seu desenvolvimento, servindo para descobrir a emoção estética que reside, justamente, na satisfação que todos experimentam ao sentir-se capazes de explorar ao máximo as próprias capacidades de perceção e expressão. Concluiu-se, através de observação direta, da aplicação de um inquérito por questionário e de uma entrevista aos alunos, que a Expressão Artística e nomeadamente a Expressão Plástica teve um papel primordial, quer na promoção de competências como a de comunicação, a criatividade e a socialização, quer na da autoestima, da autoconfiança e do autoconceito, quer na inclusão destas crianças na escola e até na sociedade.

The aim of this study was to carry out a reflection on the students with Specific Learning Disabilities (SLD) and their inclusion into the educational community. With that purpose we tried to find out an answer to the starting question, “Which is the contribution of Art / Artistic Expression in the inclusion of students with Specific Learning Disabilities?” The intervention consisted on working with seven students of the 5th and 6th grades with Specific Learning Disabilities. They took part in an Arts workshop called “Oficina Sentir Arte” where we used different and motivating strategies. Having in mind the issue of study and the starting question we designed a quasi- experimental study with a pre-test and a post-test. This was made on a research-action perspective where the Plastic Expression gave these students the opportunity to search and to explore their skills and to improve their own development. It also gave them the opportunity to find out the aesthetic feeling that we all have when we are able to make maximum use of our own capacities of perception and expression. Through a questionnaire, an interview and direct observation, we have got to the conclusion that the Artistic Expression had an essential role not only on the promotion of communicative, creative and socializing skills, but also on the promotion of self-esteem, self-confidence and self-concept. It was also essential for the inclusion of these children in school and in society.