A violência escolar e a sua relação com diferentes psicopatologias

Desde há alguns anos a esta parte, muito se tem discutido a temática do Bullying nas atuais sociedades modernas e industrializadas. Com o avanço da técnica e do conhecimento científico, só recentemente se lhe dá a devida atenção, dado os danos que pode causar a médio e longo prazo em todos os intervenientes nesse fenómeno de exteriorização da violência. Embora se tenham desenhado múltiplas estratégias para a sua explicação e combate, continua a ser um tema muito atual, pois embora pesem os modelos de intervenção de certa forma já padronizados, há sempre a necessidade de os adaptar ao contexto de cada caso. Desta forma este tema continua e continuará a ser alvo de estudo e aprofundamento. Neste trabalho, analisaremos toda a temática do Bullying, desde a sua conceptualização, passando pela sua etiologia, fatores de risco, intervenientes, bem como o seu diagnóstico, combate e prevenção. Partindo da premissa de que este tema envolve uma série de variáveis que vão para além dos problemas comportamentais e/ou da indisciplina, tais como variáveis culturais, sociofamiliares, escolares, pessoais/psicológicas e psicopatológicas, é nesta ultima variável que iremos focar mais especificamente o nosso trabalho, nomeadamente no estabelecimento de uma correlação entre o Bullying e a Perturbação de Défice de Atenção e Hiperatividade. Nos alunos mais jovens, o défice de atenção com hiperatividade, a depressão bem como a ansiedade, são problemas paralelos ao Bullying. Dado o facto de as crianças com estas caraterísticas serem mais vulneráveis à violência, pois têm dificuldades de integração no seio escolar e/ou no grupo de pares, podemos afirmar desde já e com bastante veemência que estas pertencem a um grupo com um enorme fator de risco para se envolver em comportamentos relacionados com o Bulliyng em toda a sua abrangência.

In recent years, much has been discussed on the bullying issue in today's modern and industrialized societies. Because of the late advancements in technical and scientific knowledge, only recently a proper attention has started to be paid to it, given the extent of the damage that such a violence-displaying phenomenon can inflict on all intervening parties (in the medium and long term). While multiple explaining and fighting approaches have been designed, it remains a very current theme, because - despite the influence of (seemingly) pre-standardized intervention models - there is always the need to adapt these latter to each case's own context. This issue thus goes on being the subject of study and development (and it shall remain so, in the foreseeable future). In this study, we review the entire issue of bullying, from its conceptualisation to its diagnosis, prevention and combat, not forgetting its etiology, related risk factors and intervening players. Assuming that this issue involves a number of variables that go beyond the behavioural and/or indiscipline aspects (such as cultural variables, social/family variables, school-related variables, personal/psychological variables and psychopathological variables), we will focus our study more specifically on this last variable, namely, establishing a correlation between bullying and the attention deficit hyperactivity disorder. In younger students, the attention deficit hyperactivity disorder, the depression and the anxiety are parallel problems to Bullying. Given the fact that children with these characteristics are more vulnerable to violence (as they find it hard to fit in school and/or peer activities), we are now able to say (quite strongly) that they belong to a group with a huge factor risk of engaging in behaviour related to bullying in all its scope.