Arbetsplatslärande ur ett informellt perspektiv på Husqvarna Group : En kvalitativ fallstudie om medarbetares upplevelser av lärande

Forskning har visat att informellt lärande företräder den största delen av allt lärande förekommande inom arbetsplatser. Syftet med denna studie var att ur ett medarbetarperspektiv undersöka förutsättningar och potentiella förbättringsmöjligheter för arbetsplatslärande, med betoning på det informella lärandet. Studien är kvalitativ och utfördes inom två utvecklingsavdelningar på Husqvarna Group genom semistrukturerade intervjuer med sammantaget sex medarbetare och två chefer. Data analyserades med en fenomenologisk ansats, och resultatet visade i enlighet med tidigare forskning att formellt- och informellt lärande är svårt att särskilja från varandra. Det påvisade även att lärande förekommer oavsett om det finns en strategi och medvetenhet om vad det är. I studien framkom att informellt lärande stod för den huvudsakliga delen av lärandet inom arbetsplatserna, men att det i stor utsträckning figurerade omedvetet bland medarbetarna. Avslutningsvis bedömdes medvetandegörande bland medarbetarna som essentiellt för att ytterligare kunna främja lärande inom avdelningarna.

Research has shown that informal learning represents the major part of all learning occurring in workplaces. The purpose of this study was to from a co-worker perspective examine the conditions and potential improvement possibilities for workplace learning, with emphasis on the informal learning. The study is qualitative and was performed within two development divisions at Husqvarna Group through semi-structured interviews with altogether six co-workers and two managers. Data was analysed with a phenomenological approach, and the outcome showed in correlation with prior research that formal- and informal learning are hard to separate from each other. It also demonstrated how learning occurs regardless if there is a strategy and a consciousness regarding what it is. In the study it was revealed that informal learning represented the major part of the learning within the workplaces, but that it primarily appeared unconsciously among the co-workers. In conclusion it was determined that creating awareness among the co-workers was essential to further improve the learning within the departments.