Desenho do real : análise, representação e consciência crítica

O presente relatório reflete sobre o processo de representação pelo desenho de uma forma tridimensional num suporte bidimensional. A intenção deste relatório é analisar e compreender a relação entre o que é analisado pelo cérebro, o que é representado no papel e a consciência crítica do erro praticado no desenho de observação, bem como conhecer como poderá ser desenvolvida esta triangulação (análise, representação e consciência crítica do erro) de modo a melhorar a qualidade da representação do real. A investigação empírica foi realizada na disciplina de Desenho A, no ano letivo de 2012/2013, com duas turmas do 11º ano do Curso de Design de Produto na Escola Artística Soares dos Reis, no Porto. Os resultados obtidos sugerem que a perspetiva, enquanto estratégia, poderá melhorar significativamente a qualidade da representação do real. Todavia, relativamente ao estímulo da consciência crítica do erro através das estratégias abordadas dentro de sala de aula, não ficou comprovada relevância na qualidade das representações.

The aim of this thesis reflects on the process of representation by drawing a three-dimensional form on a two-dimensional support. The intention of this thesis is to analyse and understand the relationship between what is analysed by the brain, what is drawn on paper and critical awareness of the error made in observational drawing, as well as, to know how this triangulation could be developed (analysis, representation and critical awareness of the error) to improve the quality of the reality’s representation. Empirical research was carried in the subject of Drawing in the school year 2012/2013, with two classes of the 11th year of the Product Design course at Escola Artística Soares dos Reis, in Porto. The results suggest that perspective, as a strategy, may help to improve significantly the quality of the drawing from observation. However, when it comes to the stimuli of critical awareness of the error through the strategies discussed in the classroom, it didn’t show any relevance to the quality of the drawings.

Mestrado em Ensino de Artes Visuais