Räkna med bråk : En litteraturstudie om viktiga aspekter för att elever i årskurs 4-6 skall utveckla förståelse för bråk


Autoria(s): Sörnäs, Anna
Data(s)

2016

Resumo

Syftet med denna systematiska litteraturstudie är att få kunskap om viktiga aspekter för att elever i årskurs 4-6 skall utveckla förståelse för bråk. Utifrån syftet formulerades följande frågeställning: Vilka undervisningsmetoder kan underlätta elevers förståelse av bråk. Databaserna LIBRIS, Teacher´s reference center och ERIC användes för söka efter relevanta vetenskapligt granskade artiklar. Resultatet visar att många elever tycker att det är svårt med bråk och att de inte förstår syftet med att lära sig bråk i skolan. Vidare visar resultatet att om lärarna åskådliggör bråk för eleverna på många olika sätt i undervisningen ökar elevernas förståelse för bråk. Studien visar även att användning av konkreta material såsom modeller och bilder gör det enklare för elever att bland annat förstå beräkningar med bråk. Att lärarna samtalar med eleverna om bråk är också en viktig aspekt för att öka elevers förståelse för bråk.

<p>Matematik</p>

Formato

application/pdf

Identificador

http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-22941

Idioma(s)

swe

Publicador

Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete

Direitos

info:eu-repo/semantics/openAccess

Palavras-Chave #Bråk #förståelse #svårigheter #undervisningsmetoder #årskurs 4-6
Tipo

Student thesis

info:eu-repo/semantics/bachelorThesis

text