EDUCAÇÃO E DITADURA MILITAR: RELATOS DA HISTÓRIA OFICIAL E A MEMÓRIA DE PROFESSORES (1964-1985)

A presente pesquisa propõe analisar o contexto educacional ocorrido no período da ditadura militar, buscando extrair aspectos históricos e educacionais referentes ao período (1964- 1985). Trata-se de uma pesquisa realizada com professores do antigo segundo grau da rede pública de ensino do Município de Santo André (S.P). Optou-se por entrevistar seis professores que atuaram durante esse contexto histórico. Para investigar, foi utilizada a abordagem histórica-metodológica de cunho qualitativo, elegendo a memória como fonte principal de estudo. Para tanto, recorreu-se às contribuições de Bosi (Memória e sociedade: lembranças de velhos, 1984), Thompson (A voz do Passado, 1992), Romanelli (História da Educação no Brasil, 1978), Freitag (Escola Estado e Sociedade, 1980), Góes (O golpe na Educação, 1996), Cunha (Educação e Desenvolvimento Social no Brasil, 1977), Cardoso (Para uma crítica do presente, 2001), Vieira (Estado e miséria social no Brasil, 1995), Minguili (Direção de Escola de 2º grau no Estado de São Paulo, 1984), Arelaro (A extensão do ensino básico no Brasil, 1988), Teixeira (Política e administração de pessoal docente, 1988), Hilsdorf (História da educação brasileira, 2005), Gadotti (Educação e poder, 2001), Germano (Estado militar e educação no Brasil, 1990), Saviani (Escola e democracia, 1986), Santos (Professoras em tempos de mudanças, 2003). A hipótese trabalhada centra-se em interpretar a postura dos professores que atuaram no período em questão, relativa ao regime político que se instalou no País durante esta época, e de que forma isso repercutiu no seu trabalho docente. Na análise do contexto político/social e educacional, recorreu-se à revisão que forneceram subsídios para compreender e explicitar a voz do professor.

They present research considers to analyse the occurred educational context in the period of the military dictatorship, searching to extract referryng historial and educational aspects to the period ( 1964 1985). It is carried through with degree as a research professors old of the public net of education of the city of Santo André (SP). It was opted to interviewing six professors (teachers) who had acted during this historical context. To ionvestigate, the historial metodológica boarding of qualitative matrix was used, choosing the memory as principal source of study. For in such a way, one appealed the contribuitions to it of Bosi (Memory and society: souvenirs of old, 1984), Thompson (The voice of Past, 1992), Romanelli (History of the Education in Brazil, 1978), Freitag (Been school and socity, 1980), Góes (The blow in the Education, 1996), Wedge (Education and Social Development in Brazil, 1977), Cardoso (For a critical one of the gift, 2001), Vieira (Been and social misery in Brazil, 1995), Minguili (Direction of School of 2º degree in the state of SP, 1984), Arelaro (The extension of basic education in Brazil, 1988), Teixeira (Politics and administration of teaching staff, 1988), Hilsidorf (History of the Brazilian education, 2005), Gadotti (Education and power, 2001), Full brother (Been military man and education in Brazil, 1990), Saviani (School and democracy, 1986), Saints (Teachers in times of changes, 2003). The worked hypotheses is concentrated in interpreting the position of the professors who had acted in the period in question, relative to the regimen politician whom if it installed in the coutry during this time, and of that it forms this reed echo in its teaching work. In the analysis of politico/social and educational the context, the revision was appealed to it that had supplied subsidies to understand and to show the voice of Dictatorship and Education.