A família, a escola e os alunos : relação com o desempenho escolar em alunos do 6° ano numa escola em Taquarana, Alagoas, Brasil

Enquadramento: O sucesso/insucesso escolar é motivo de preocupação quer para a escola quer para as famílias. A entrada para a escola gera mudanças na criança pela adaptação a diferentes ambientes e contextos, pelos relacionamentos com os professores e colegas, pelos os hábitos e estilos de vida dos alunos. A família, quer em casa quer nas relações com a escola, exerce um papel fundamental no desempenho escolar dos filhos, pelo acompanhamento e envolvimento ativo que deve ter nos projetos educativos. Objetivos: Avaliar o desempenho (sucesso/insucesso) dos alunos do 6º ano; caracterizar o perfil sociodemográfico dos alunos e da família dos alunos; avaliar alguns hábitos de vida dos alunos; avaliar o envolvimento dos pais com os alunos e com a escola. Material e métodos: Estudo exploratório-descritivo, quantitativo e correlacional, com os pais e os alunos duma Escola pública, Maria Iraci Teófilo de Castro, Alagoas, no ano de 2015. A escola tem uma população de 1782 alunos de várias séries e a nossa amostra foram os alunos de 6º ano, num total de 325. Para a colheita de dados futilizamos um questionário de caraterização dos alunos, da familia e da escola e uma escala de envolvimento parental com a escola (QEPE-versão pais). Realizamos ainda 40 entrevistas com pais dos alunos do 6º ano. Resultados: A maioria são rapazes (56,6%) com uma média de idades de 11,96 anos (de 10-16 anos). Estão distribuídos por 8 turmas (de 30 a 47 alunos). Residem maioritariamente em zona rural (61,5%), vivem com os pais (59,1%) e cerca de 40% referem ter os pais solteiros ou separados. Os pais, 50,2% têm o ensino fundamental I e 37,2% não têm instrução. A deslocação para a escola é em média de 15 minutos. As crianças não têm habitos tabágicos ou alcoólicos e realizam atividades de ajuda ás famílias (74,5%). 41,2% de alunos referem ter sono nas aulas e 43,1% levantam-se antes das 6 horas. 33,5% dos alunos gostam pouco ou nada da escola. Quanto ao desempenho escolar 24,3% autoavaliam o seu desempenho como abaixo da média e 44,0% já reprovaram alguma vez. A falta de estudo (31,5%) e as faltas (35,7%) são os motivos mais apontados para as reprovações. Dos motivos para não estudar, 23,6% referem ser por causa de ajudar em atividades em casa. A quase totalidade refere ter bom ou muito bom relacionamento com os pais, mas cerca de 25 % referem que só às vezes os pais os ajudam nos problemas e no incentivo à leitura e a visita regular dos pais à escola é referida por 36,3%. Conclusões: Existem mais reprovações no sexo masculino, nos alunos em que os pais não ajudam na lição em casa e nem os incentivam à leitura e nos alunos que referem sono nas aulas. Os alunos que gostam da escola e se sentem motivados são os que menos reprovam. Verificamos fraco envolvimento dos pais na vida escolar dos filhos, não ajudam na realização das tarefas e incentivos ao estudo e não mantêm um contato regular com o professor e a escola. PALAVRAS-CHAVE – família, aluno, escola, sucesso, insucesso,

ABSTRACT Framework: The success/failure at school is a cause for concern for the school and also for the families. Reaching the school-age brings changes in the child life because of the adaptation to new environments and contexts, the relationship with teachers and colleagues, the habits and the lifestyle of the students. The family, at home and its relationship with the school, has a fundamental role in the school performance of the children through the monitoring and active involvement that the family should have in educational projects. Aims: Evaluating the performance (success/failures) of the students of the sixth year; characterizing the sociodemographic profile of the students and their families; evaluating some lifestyle habits of the students; evaluating the parental involvement with students and the school. Methods: An exploratory and descriptive, quantitative and correlational study involving the parents and the students of a public school called Maria Iraci Teófilo de Castro, in Alagoas, in 2015. The school has a population of 1782 students of different years. Our sample was composed by students from the sixth year, a total of 325. A questionnaire to characterize the students was used to collect data and we also used a scale of the parental involvement with the school (QEPE- parent version). Furthermore, we conducted 40 interviews with parents of the sixth year students. Results: The majority are male (56.6%) with an average age of 11.96 years (between 10 and 16 years old). They are divided into 8 classes (30-47 students) Most of them live in rural areas (61.5%), they live with their parents (59.1%) and around 40% report having single or divorced parents. The parents, 50.2% of them attended to elementary school and 37.2% have no education. They take an average of 15 min traveling to school. The children do not have smoking or alcoholic habits and they do activities to help their families (74.5%). 41.2% of the students report being sleepy during the classes and 43.1% wake up before 6 am. 33.5% of the students like a little or does not like the school. Talking about school performance, 24.3% evaluating themselves as below the average and 44% have already failed. The lack of study (31.5%) and absences (35.7%) are the most frequently mentioned reasons for the failures. Talking about the reason why they do not study, 23.6% report having to do activities to help their families. The great majority affirm having a good or really good relationship with their parents, however around 25% report that the parents rarely help with children’s problems and encouraging reading. Regular visits from parents to school is represented by 36.3%. Conclusions: There are more school failure in male, in students who parents do not help with their homework and do not encourage reading and in the students who reported being sleepy during the classes. The students who like the school and feel motivated are those who have lower school failures rate. We verified a lack of involvement of the parents with the school life of their children. The parents do not help with the homework and encouraging the study and they also do not maintain regular contact with the teacher and with the school. Keywords: family, students, school, success, failure.