Compreender a (in)disciplina na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico : o educador e o professor como promotor da disciplina na sala

Relatório de estágio apresentado para a obtenção do grau de mestre na especialidade profissional de Educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico

O presente trabalho foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada em Educação de Infância – Creche, no âmbito do mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este documento encontra-se dividido em duas partes distintas mas que se complementam. A parte I apresenta a caraterização dos estágios de intervenção realizados em educação pré-escolar nos contextos de jardim-de-infância e de creche e do estágio realizado no 1.º ciclo do ensino básico. Também expõe o percurso investigativo e a questão de pesquisa que surgiu ao longo das várias intervenções. A parte II apresenta uma revisão da literatura e investigação com respetiva análise e conclusão. Com esta investigação pretendeu-se perceber o que é a indisciplina, os fatores associados e as formas como os agentes educativos podem intervir de modo a ajudar a criança a autocontrolar-se e a minimizar esse tipo de comportamentos. No que respeita aos dados da investigação, estes foram recolhidos através da realização de entrevistas a seis profissionais de educação em atividade. Foram colocadas questões iguais a três educadoras de infância e a três professoras do ensino básico. Após a organização e análise dos dados recolhidos foi feita uma comparação com os dados obtidos através da revisão da literatura, chegando-se assim a algumas conclusões. No final de todo este documento, partilho uma pequena reflexão do percurso desenvolvido ao longo dos três semestres do mestrado.

This report was developed in the ambit of Supervised Teaching Practice in Childhood Education – Childcare, as part of the Master’s degree in Pre-School Education and First Cycle of Basic Education. This document is divided into two different but complementary parts. The first part presents the characterization of the intervention internships’ in preschool education in kindergarten and childcare as also the internship in the context of first cycle of basic education. In this part, we also explain the investigative route and the research question that arose throughout the interventions. In the second part we present a literature review and research with respective analysis and conclusions. The aim of this investigation is to understand what the indiscipline is, which factors are associated to it and how the educators can interpose in order to help children to control themselves and minimize those behaviors. The data of the investigation was collected by doing interviews to six education professionals in activity. It was made the same questions to three childhood teachers and three teachers of basic education. After organizing and analyzing the data, we made the comparison with the data obtained from the literature review, what allowed us to make some conclusions. To finalize, we present a reflection about the route developed over the three semesters of the Master’s degree.