Atividades promotoras de pensamento crítico em aulas de ciências naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico

promoção de capacidades de pensamento crítico é essencial para existir uma verdadeira apropriação dos conhecimentos, pois a sua utilização permite aos alunos contactarem com a informação de um modo mais profundo. Dotar os alunos de pensamento crítico constitui-se como fundamental não só devido à utilização de conhecimento científico, mas também pelo exercício de uma cidadania responsável, por ser a base para o questionamento dos argumentos que nos são apresentados. Assim, o pensamento crítico pode ser considerado essencial, para a aprendizagem nas diferentes áreas curriculares e para o exercício de uma cidadania responsável dos alunos. Esta investigação sobre a própria prática profissional teve como objetivos verificar se a utilização de atividades e estratégias construídas com o intuito de desenvolver o pensamento crítico contribuem efetivamente para o desenvolvimento do pensamento crítico de alunos no 2.º Ciclo do Ensino Básico nas aulas de Ciências Naturais e conhecer a opinião da docente titular da turma envolvida no estudo e dos seus alunos relativamente a esta experiência de ensino centrada em atividades promotoras do desenvolvimento do pensamento crítico. Para este efeito, foram implementadas três atividades do tipo prático-experimental e uma atividade prática de resolução de problemas. Constatou-se que os alunos conseguiram atingir algumas das capacidades de pensamento crítico propostas, verificando-se uma evolução no desenvolvimento das suas capacidades de pensamento crítico.

Promoting critical thinking skills is essential to create a real ownership of knowledge as its use allows students to contact deeply with the information. Provide critical thinking to students was recognized as fundamental not only due to the use of scientific knowledge, but also by the exercise of responsible citizenship, as the basis for questioning the arguments that we are presented to. Thus, critical thinking can be considered essential for learning in different curriculum areas and to exercise students with responsible citizenship. This research focused on the professional practice itself aimed to verify the use of activities and strategies built in order to develop whether or not critical thinking effectively contributes to the development of critical thinking of students in the 2nd cycle of Basic Education - in the Natural Sciences classes. As well as to get to know the main group teacher’s opinion involved in the study and its students on this educational experience focused on promoting activities of the development of critical thinking. To this outcome there were implemented three pratical-experimental activities and one pratical activity for problem solving. It was shown that students were able to achieve some abilities proposals related to critical thinking, verifying an evolution in developing their critical thinking skills.