Assistência estudantil no cenário da Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM

Este artigo foi organizado por meio da dissertação de mestrado cujo tema se concentra em é “Políticas Públicas Educacionais: uma análise sobre a Política Nacional de Assistência Estudantil no contexto da Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM”. O interesse pela temática vincula-se às políticas públicas educacionais tendo como objeto de estudo a sua implementação. O objetivo é demonstrar as formas como se dá a implementação da política de assistência estudantil e seus condicionantes políticos e sociais. O referencial teórico está pautado na teoria social crítica que busca a apreensão do processo histórico das relações sociais, repercutindo nas políticas públicas educacionais.

Este artículo se organiza a través de la tesis de maestría se centra en el tema es "Educación Política Pública: un análisis de la Política Nacional de Asistencia al Estudiante en el contexto de la Universidad Federal de Triangulo Mineiro - UFTM". El interés en el tema se vincula con las políticas públicas educativas que tienen como objeto de estudio la implementación. El objetivo es demostrar las maneras de cómo es la aplicación de la política de asistencia de los estudiantes y sus condiciones políticas y sociales. El marco de referencia teórico se basa en la teoría social crítica que busca la detención del proceso histórico de las relaciones sociales, lo que refleja en las políticas educativas.

This article was organized through the Master's thesis focuses on the theme is "Public Policy Education: an analysis of the National Policy on Student Assistance in the context of the Federal University of Triangulo Mineiro - UFTM". Interest in the issue is linked to the educational public policies having as object of study implementation. The goal is to demonstrate the ways how is the implementation of student assistance policy and its political and social conditions. The theoretical reference framework is based on critical social theory that seeks the arrest of the historical process of social relations, reflecting on educational policies.