Projeto – sustentabilidade e matemática

A disciplina matemática e o tema sustentabilidade podem ser muito bem trabalhados pelos docentes da área de exatas. Pois, saber quantificar, calcular e associar o consumo e o impacto ambiental através de dados numéricos é uma possibilidade que pode ser desenvolvida em sala de aula. Saber interpretar e construir gráficos de colunas são outras competências e habilidades presentes na ciência da matemática. Compreender conceitos, estratégias e situações matemáticas numéricas para aplicá-los a situações diversas no contexto das ciências, da tecnologia e da atividade cotidiana se faz necessário. E também, reconhecer, pela leitura de textos apropriados, a importância da Matemática na elaboração de proposta de intervenção solidária na realidade. Dessa forma, conhecer o ambiente em que vivemos, verificar a influência do homem na Natureza e quais ações deverão ser tomadas pensando nas futuras gerações é um despertar para o consumo consciente. O que acarreta como possibilidade o retorno à natureza de recursos utilizados de maneira correta. Conhecer uma conta de luz detalhada, aprender a calcular o consumo mensal de Kwh e diminuir o consumo de energia elétrica através da mudança de hábitos são exemplos cotidianos em que a matemática se faz presente. Relacionar a matemática ao estudo do meio ambiente proporciona através dos números mensurar os prejuízos e projetar soluções, torna a aprendizagem construtiva, podendo se constituir num comportamento cotidiano ou numa ação educativa para formar uma consciência ecológica dentro de indicadores reais. A aprendizagem se torna significativa quando relacionada ao cotidiano do aluno no sentido de mostrar o meio ambiente a que estão inseridos para que possam ser agentes transformadores, através da mudança de hábitos e principalmente desenvolvendo suas habilidades matemáticas. Sendo assim, o processo de ensino aprendizagem matemática-meio ambiente é realizado no sentido de oportunizar o conhecimento do mundo e domínio da natureza, com base nas linguagens matemáticas, criando-se condições de melhorar a capacidade de agir na sociedade, assumindo ações permanentes concentradas em um desenvolvimento sustentável para a continuidade da vida na Terra. Nesse diapasão, é possível desenvolver trabalhos pedagógicos “na trilha da matemática: do raciocínio ao meio-ambiente”. A resolução de situações problemas e assuntos referentes ao meio ambiente fazem com que os alunos tomem os cuidados necessários para com o meio ambiente, aos recursos por ele oferecidos e as consequências das ações errôneas causadas pelo homem.

La disciplina matemática y la cuestión de la sostenibilidad se puede trabajar a fondo por los profesores del área exactas. Por lo tanto saben cuantificar, calcular y vincular el consumo y el impacto ambiental a través de datos numéricos es una posibilidad que se puede desarrollar en el aula. Para interpretar y construir gráficos de columnas son otras habilidades y capacidades presentes en la ciencia matemática. Comprender los conceptos, estrategias y situaciones matemáticas numéricas para aplicarlos a situaciones diferentes en el contexto de la ciencia, la tecnología y la actividad cotidiana se requiere. También, reconocer, mediante la lectura de textos apropiados, la importancia de las matemáticas en el desarrollo de la propuesta de intervención conjunta en la realidad. Por lo tanto, conocer el entorno en el que vivimos, comprobar la influencia del hombre sobre la naturaleza y las acciones que deben tomarse pensando en las generaciones futuras es un despertar a consumo consciente. ¿Qué causa el posible regreso a los recursos naturales utilizados correctamente? Conociendo un proyecto de ley integral de energía, aprender a calcular el consumo mensual de kWh y reducir el consumo de electricidad por cambiando los hábitos son ejemplos cotidianos en los que la matemática está presente. Relacionar las matemáticas para el estudio del medio ambiente proporciona los números de medir las pérdidas y las soluciones de diseño, hace que el aprendizaje constructivo, y puede estar en el comportamiento cotidiano o una acción educativa para formar una conciencia ecológica dentro de los indicadores reales. El aprendizaje se vuelve significativo cuando se relaciona con la vida cotidiana del alumno y tratado de mostrar el entorno en el que viven para que puedan ser agentes de cambio, cambiando hábitos y sobre todo el desarrollo de sus habilidades matemáticas. Por lo tanto, el proceso de medio ambiente de enseñanza-aprendizaje de matemáticas se realiza con el fin de crear oportunidades de conocimiento del mundo y el dominio de la naturaleza, basado en lenguajes matemáticos, creando las condiciones para mejorar la capacidad de actuar en la sociedad y se concentran las acciones permanentes en el desarrollo sostenible para la continuidad de la vida en la Tierra. En este orden de ideas, es posible desarrollar la labor educativa "en la pista de matemáticas: el razonamiento para el medio ambiente." La resolución de situaciones problemáticas y cuestiones relacionadas con el medio ambiente causan a los estudiantes a tomar el cuidado razonable para el medio ambiente, los recursos que ofrecía y las consecuencias de las acciones erróneas causadas por el hombre.

The mathematical discipline and the sustainability issue can be thoroughly worked by the exact area teachers. Therefore know quantify, calculate and link the consumption and the environmental impact through numerical data is a possibility that can be developed in the classroom. To interpret and construct column charts are other skills and abilities present in the mathematical science. Understand concepts, strategies and numerical mathematical situations to apply them to different situations in the context of science, technology and everyday activity is required. Also, recognize, by reading appropriate texts, the importance of mathematics in the development of joint intervention proposal in reality. Therefore, knowing the environment in which we live, check the influence of man on nature and what actions should be taken thinking of future generations is an awakening to conscious consumption. What causes as possible return to nature resources used correctly. Knowing a comprehensive energy bill, learn how to calculate the monthly consumption of kWh and reduce electricity consumption by changing habits are everyday examples in which mathematics is present. Relate mathematics to the study of the environment provides by the numbers measure the losses and design solutions, makes constructive learning, and may be in everyday behavior or an educational action to form an ecological consciousness within actual indicators. Learning becomes significant when related to the daily life of the student and tried to show the environment in which they live so that they can be change agents, by changing habits and especially developing their math skills. Thus, the process of teaching mathematics-learning environment is performed in order to create opportunities knowledge of the world and mastery of nature, based on mathematical languages, creating conditions to improve the ability to act in society and are concentrated permanent actions in sustainable development for the continuity of life on Earth. In this vein, it is possible to develop educational work "in math trail: reasoning to the environment." The resolution of problem situations and issues relating to the environment cause students to take reasonable care for the environment, the resources it offered and the consequences of wrongful actions caused by man.