La interculturalidad en el ámbito educativo español: una perspectiva de género

Este artículo tiene como objetivo principal la identificación de las vías más adecuadas para gestionar la diversidad cultural en el ámbito escolar español. Una aproximación intercultural a la educación requiere nuevos principios y nuevos métodos, entre otros, la mediación intercultural. Como ejemplo de diversidad cultural se analizará uno de los supuestos que más dimensión mediática y social ha adquirido en relación con el tratamiento de la diversidad cultural en la escuela pública: el uso del velo islámico. Por último, se presentarán las posibles vías que ofrece la mediación intercultural para resolver conflictos como el descrito. El análisis de los aspectos mencionados se realiza desde una perspectiva de género que con el fin de ofrecer repuestas a las necesidades específicas de las mujeres en un ámbito tan sensible como es el de su formación integral.

This article examines the ways to manage cultural diversity in public schools. An intercultural approach to education requires new principles and new methods including intercultural mediation. As an example of cultural diversity it analyzed the issue of symbols -usually religious symbols- in public schools. In Spain, in particular, this question mainly concerns the wearing of clothing that reveal the religious or cultural identity of belonging, especially the Islamic headscarf (hijab). The analysis of these aspects is done from a gender perspective in order to provide answers to the specific needs of girls and women during their education.