La inclusión de entornos virtuales en la intervención del alumnado del espectro autista
| Contribuinte(s) |
Universidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica Universidad de Alicante. Departamento de Física, Ingeniería de Sistemas y Teoría de la Señal Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas EDUTIC- ADEI (Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación- Atención a la Diversidad. Escuela Inclusiva) Automática, Robótica y Visión Artificial |
|---|---|
| Data(s) |
05/11/2015
05/11/2015
2014
|
| Resumo |
Los autores de este artículo exponen una serie de consideraciones sobre estas cuestiones y apuestan por la inclusión de la realidad virtual inmersiva como recurso no sólo tecnológico, sino eminentemente pedagógico y didáctico, que puede contribuir a reducir y a apoyar la educación del alumnado cuyo estilo cognitivo es visual, como es el caso del alumnado con TEA y síndrome de Asperger. |
| Identificador |
Comunicación y Pedagogía. 2014, 279-280: 87-91 1136-7733 1989-5623 (Internet) |
| Idioma(s) |
spa |
| Publicador |
Centro de Comunicación y Pedagogía |
| Relação |
http://www.centrocp.com/la-inclusion-de-entornos-virtuales-en-la-intervencion-del-alumnado-del-espectro-autista/ |
| Direitos |
© Centro de Comunicación y Pedagogía info:eu-repo/semantics/restrictedAccess |
| Palavras-Chave | #Entornos virtuales #Realidad virtual inmersiva #Alumnos #Autismo #TEA #Síndrome de Asperger #Didáctica y Organización Escolar #Ingeniería de Sistemas y Automática |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/article |
