Ideas previas y aprendizaje significativo en la enseñanza de la Geografía
| Contribuinte(s) |
Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas |
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| Data(s) |
07/09/2015
07/09/2015
2014
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| Resumo |
La primera cuestión que cabe preguntarse ante el título propuesto es si todavía es necesario investigar en las ideas previas, más si se tiene en cuenta el elevado número de trabajos realizados y publicados sobre este tema. Obviamente, la respuesta es que sí, pues se considera que la búsqueda de solución a muchos de los actuales retos de la enseñanza de la Geografía pasa, entre otras muchas consideraciones como indica Pozo (2006), por cambiar las representaciones que profesores y alumnos tienen sobre el aprendizaje y la enseñanza. |
| Identificador |
Nuevas perspectivas conceptuales y metodológicas para la educación geográfica / Ramón Martínez Medina, Emilia María Tonda Monllor (Eds.). Madrid: Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles, 2014. Vol. I. ISBN 978-84-940784-7-7, pp. 15-74 978-84-940784-7-7 (Vol. I) 978-84-940784-5-3 (Obra completa) |
| Idioma(s) |
spa |
| Publicador |
Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles |
| Relação |
http://www.age-didacticageografia.es/index.php?m=4 |
| Direitos |
© De los textos: sus autores. © De esta edición: Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles (A.G.E.), 2014. http://www.age-didacticageografia.es/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Palavras-Chave | #Enseñanza de la Geografía #Ideas previas #Innovación didáctica #Aprendizaje #Didáctica de las Ciencias Sociales |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/bookPart |
