Tareas matemáticas en la formación de maestros: caracterizando perspectivas
| Contribuinte(s) |
Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica Investigación y Formación Didáctica |
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| Data(s) |
13/01/2012
13/01/2012
01/11/2011
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| Resumo |
El diseño de tareas en los programas de formación de maestros se vincula al desarrollo del conocimiento necesario para realizar diferentes tareas profesionales- organizar el contenido matemático, interpretar el aprendizaje, gestionar la enseñanza. Se ejemplifica esta perspectiva en el caso del diseño de tareas matemáticas considerando la tarea profesional del maestro de analizar libros de texto. The design of tasks in mathematics teacher education is linked to develop of knowledge necessary to perform different professional tasks - organizing the mathematical content to teach, interpreting the mathematical learning, manage to mathematics teaching. We exemplify this perspective considering the design of mathematical tasks in order to develop the mathematical knowledge need to analysis mathematical problems from primary textbooks. |
| Identificador |
LLINARES, Salvador. “Tareas matemáticas en la formación de maestros: caracterizando perspectivas”. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas. Vol. 78 (nov. 2011). ISSN 1887-1984, pp. 5-16 1887-1984 |
| Idioma(s) |
spa |
| Publicador |
Sociedad Canaria "Isaac Newton" de Profesores de Matemáticas |
| Direitos |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Palavras-Chave | #Didáctica de la matemática #Formación de maestros #Diseño de tareas #Competencia docente #Mathematics education #Mathematics teacher education #Design of task #Teaching competence #Didáctica de la Matemática |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/article |
