Matemática se aprende brincando?! Jogos Eletrônicos como uma possibilidade de Ensino


Autoria(s): Fonseca, Rossana Carla da
Contribuinte(s)

Aragão, Rosália Maria Ribeiro de

CPF:89363336363

http://lattes.cnpq.br/5651914385447486

Meneguetti, Rosa Gitana Krob

CPF:21564212452

http://lattes.cnpq.br/0698078855792431

Azevedo, Adriana Barroso de

CPF:93026555562

http://lattes.cnpq.br/7272976836026061

Data(s)

29/02/2016

08/04/2011

02/03/2007

Resumo

Esta dissertação tem como objetivo analisar a minha ação docente em aulas de matemática, que implicam a utilização de dois tipos de jogos eletrônicos em ambiente informatizado. Para tanto, foram observadas as ações e reações dos educandos ao utilizarem os jogos eletrônicos, a manifestação do pensamento, do raciocínio e de estratégias para a solução dos problemas encontrados. A metodologia desta pesquisa caracterizou-se pela natureza qualitativa - aos moldes da pesquisa-ação - numa modalidade narrativa, desenvolvendo-se pelas pesquisas bibliográficas e de campo. A coleta dos dados foi realizada por meio de entrevista semi-estruturada aplicada a nove sujeitos pertencentes a duas classes de 5ª série do ensino fundamental, em sua segunda fase. A análise dos resultados e das observações em sala de aula possibilitou concluir que os jogos, de uma maneira geral, e os eletrônicos, de forma específica, podem ser utilizados como ferramentas úteis no ensino da Matemática, proporcionando um aprendizado prazeroso, sob a orientação criteriosa do professor.

This dissertation has how I aim to analyse my teaching action in classrooms of mathematics, which implacate the use of two types of electronic plays in computerized environment. For so much, there were observed the actions and reactions of the students while using the electronic plays, the demonstration of the thought, of the reasoning and of strategies for the solution of the considered problems. The methodology of this inquiry was characterized for the qualitative nature to the molds of the inquiry-action in a narrative kind, being developed by the bibliographical inquires and of field. The collection of the data was carried out through semi-structured interview devoted to nine pertaining students to two classes of 5 th grades of the basic teaching, in this second phase. The analysis of the results and of the observations in the classroom made possible to conclude that the plays, in a general way, and the electronic ones, of specific form, can be used like useful tools in mathematic teaching, providing a pleasurable learning, under the discerning direction of the teacher.

Formato

application/pdf

Identificador

FONSECA, Rossana Carla da. Mathematics can be learned by playing!? Electronic plays as a possibility of teaching. 2007. 151 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo, São Bernardo do Campo, 2007.

http://tede.metodista.br/jspui/handle/jspui/1629

Idioma(s)

por

Publicador

Universidade Metodista de São Paulo

Educação

BR

UMESP

PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Direitos

Acesso Aberto

Palavras-Chave #jogos eletrônicos #matemática #ambiente informatizado. #electronic play #mathematic #computerized environment. #CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Tipo

Dissertação