Conceções dos educadores de infância sobre a educação em ciências no contexto de creche

Relatório de estágio apresentado para a obtenção do grau de mestre em Educação pré-escolar e em Ensino do 1.º ciclo do ensino básico

O presente relatório pretende dar a conhecer as experiências vivenciadas pelos diversos contextos de estágio, as aprendizagens significativas enquanto futura profissional da educação e por fim a pesquisa desenvolvida. A primeira parte aborda os estágios curriculares em jardim de infância, em 1º Ciclo do Ensino Básico e por último em creche. É realizada a caraterização de cada contexto, nomeadamente, a organização do ambiente educativo. Para dar resposta à questão-problema, foram realizadas pesquisas e leituras baseadas em autores de referência que evidenciam que a Educação em Ciências deve começar desde cedo, de modo a estimular e promover não só conhecimento nas crianças, mas também estimular o interesse por tudo o que as rodeia. A pesquisa desenvolvida pretende identificar e caracterizar as conceções dos educadores de infância, acerca do ensino das ciências em contexto de creche. Pretende ainda dar a conhecer os principais obstáculos com que estes profissionais de ensino se deparam no que se refere à implementação de atividades de ciências. Os resultados desta pesquisa apontam para a falta de formação que os educadores apresentam nesta área, o que origina sentimentos de insegurança relativamente ao ensino das ciências.

This report aims to present the experiences of the different stage of contexts, meaningful learning as a professional future of education and finally the research developed. The first part deals with internships in kindergarten, 1st cycle of basic education and in childcare. Characterization of each context is held in particular the organization of the educational environment. To address this research problem, readings were taken in the field of science education that show that learning science should begin early in order to stimulate and promote not only knowledge in children, but also stimulate interest by everything that surrounds them. The research conducted aims to identify and characterize the conceptions of kindergarten teachers, about the teaching of science in child care context. It also aims to advertise of the main obstacles that these teaching professionals face with regard to the implementation of science activities. These results point to the lack of training that educators have in this area, leading to feelings of insecurity regarding the teaching of science.