Sensibilizar para a diversidade linguística e cultural no pré-escolar

Relatório de estágio apresentado para obtenção do grau de mestre na especialidade profissional de educação pré-escolar

No âmbito das unidades curriculares, quer da Prática Pedagógica em Creche, quer da Prática Pedagógica em Jardim de Infância, ao longo dos diferentes períodos de estágio nestes dois contextos, foram desenvolvidos e implementados planos de intervenção baseados na metodologia de trabalho de projeto, dos quais se dá conta na primeira parte deste Relatório. No contexto de Creche, com base nas características da faixa etária das crianças (2 anos), assim como no seu gosto pela exploração, descoberta e curiosidade em saber mais, a problemática do projeto, “Curiosa-idade”, focou-se na área dos sentidos, das sensações e do “faz de conta”. Quanto ao estágio em Pré-Escolar, com um grupo entre os 3 e os 4 anos, a problemática do projeto “Selva Divertida” focalizou-se nos animais da selva e emergiu, essencialmente, dos interesses das crianças. Partindo das experiências vivenciadas nos contextos de estágio e do reconhecimento de que, atualmente, as escolas se caraterizam pela crescente presença de diferentes línguas e culturas, pelo que se torna imprescindível promover uma sensibilização para essa diversidade desde idades precoces, com vista a fomentar, não só o gosto e interesse pelas diversas línguas e culturas, como também atitudes de respeito e tolerância face ao “outro” e à diferença, desenvolveu-se um projeto de investigação-ação, que apresentamos na segunda parte deste Relatório. Este estudo, tendo como finalidades o aprofundamento do conhecimento sobre a abordagem plural de sensibilização à diversidade linguística e cultural e o desenvolvimento de estratégias e competências profissionais de educação para o plurilinguismo e o multiculturalismo, baseou-se no desenvolvimento de um projeto de intervenção (constituído por seis atividades), implementado em contexto de pré-escolar, cujos principais objetivos eram sensibilizar à diversidade linguística e cultural e consciencializar para o respeito e valorização de outras línguas e culturas, tendo os dados sido recolhidos através da observação direta e participante, de notas de campo, de registos fotográficos e de videogravação e recolha dos trabalhos das crianças. Após a análise de conteúdo dos dados, foi possível concluir que a abordagem da sensibilização à diversidade linguística e cultural fomenta nas crianças uma postura de abertura e aceitação perante a mesma, sendo notório, nos seus comportamentos, a atenção e participação constantes e o forte interesse revelado ao longo de todas as atividades.

As part of the course units or of Educational Practice in Nursery, both of Teaching Practice in Early Childhood Education, over the different training periods in the context of Daycare and Preschool context, were developed and implemented action plans based on project work methodology. As regards the context of Nursery, the group consisted of 14 children and based on their age (two years), as well as his taste for exploration, discovery and curiosity to know more, the problem of the implemented project focused on the area of senses, sensations and "make-believe", styling the "Curious age". Regarding the probationary period in the context of pre-school education, the group consisted of 24 children, whose age was between 3 and 4 years. The issue of the project, which is titled "Jungle Fun", is focused on jungle animals and it came essentially based on the interests of children. Additionally, actually, schools increasingly characterized by the growing presence and existence of different languages and cultures. In this sense, it is imperative and essential to promote an awakening of this diversity, especially since an early age, that is, from preschool age in order to promote not only interest in the various languages and cultures, as well attitudes respect and tolerance of "the other" and the difference. This study, which aims to deepen the understanding of the pluralistic approach to raising awareness of linguistic and cultural diversity and the development of professional strategies and skills education for multilingualism and multiculturalism , was based on the development of an intervention project ( consisting six activities ) , implemented in preschool context , whose main objectives were to raise awareness of linguistic and cultural diversity and awareness for the respect and appreciation of other languages and cultures , and the data were collected through direct observation and participant notes field of photographic records and video recording and collection of the work of children. After the data content analysis, it was concluded that the approach of awareness of linguistic and cultural diversity, fosters in children an opening stance and accepted before the same, being notorious in their behavior, attention, constant participation and strong interest shown to over all activities.