Desenvolvimento da linguagem oral e interação educação-criança na educação pré-escolar

Relatório de estágio apresentado para obtenção do grau de mestre na especialidade profissional de Educação pré-escolar

O presente relatório insere-se no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, mais concretamente, na unidade curricular de Prática Pedagógica em Educação de Infância. Primeiramente, são apresentados os estágios curriculares em creche e jardim de infância, onde se patenteia um resumo do trabalho desenvolvido no decorrer dos dois semestres. Concomitantemente, são destacadas algumas aprendizagens concretizadas ao longo deste percurso. Também, neste capítulo, é apresentada uma breve reflexão em torno da construção do processo investigativo. A prática pedagógica aqui apresentada dá especial destaque ao domínio da linguagem oral, por ter sido neste que se desenvolveu o nosso trabalho de investigação. A pesquisa efetuada desenvolveu-se em torno do tema “Desenvolvimento da linguagem oral e interação educador-criança na Educação Pré-Escolar”. Contudo, no desenvolvimento da prática pedagógica e educativa houve uma articulação com as diversas áreas de conteúdo definidas para a educação pré-escolar. Relativamente ao enquadramento teórico este encontra-se organizado em três temáticas fundamentais: (i) Desenvolvimento da linguagem oral na educação pré-escolar; (ii) Interação educador – criança na educação pré-escolar e desenvolvimento da linguagem oral; e (iii) Interação escola – família no desenvolvimento da linguagem oral. Dada a natureza do objeto de estudo, a metodologia de investigação segue uma abordagem qualitativa, sendo um estudo de caso, assente na análise de interações orais da rotina diária no jardim de infância. Foram proporcionados diversos momentos de comunicação oral com o grupo de crianças, com vista a um desenvolvimento da linguagem oral significativo, através da escuta e do diálogo.

This report is part of the Master in Pre-School Education program, more specifically, of the course of Teaching Practice in Childhood Education. Firstly, the internships in nursery school and kindergarten are presented. About the internship contexts we make a summary of the work carried out over the two semesters. Concomitantly, we emphasize some learning acquired along this route. Also in this chapter, a brief reflection around the investigative process is presented. The pedagogical practice presented gives special attention to the field of oral language, because this was the area investigated in our research. Such research was developed around the theme "Development of oral language and teacher-child interaction in pre-school education." Yet, in the development of the pedagogical and educational practice there was a connection with the other content areas defined for pre-school education. The theoretical framework is organized in three main themes: (i) Development of oral language in pre-school education; (ii) Teacher-children interaction in pre-school education and the development of oral language; and (iii) Interaction school - family in the development of oral language. Given the nature of the research object, the research methodology follows a qualitative approach, a case study based on the analysis oral interactions occurred in the daily routine in the kindergarten. Several moments of oral communication with the group of children were provided aiming to a significant development of their oral language through listening and dialogue.