Qual o papel da pedagogia diferenciada no desenvolvimento de aprendizagens significativas em crianças do contexto pré - escolar?

Relatório de estágio apresentado para a obtenção do grau de mestre na especialidade profissional de Educação pré -escolar

Este Relatório Final surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré – Escolar, nomeadamente da Unidade Curricular de Prática Pedagógica em Educação de Infância. Este reflete as experiências vividas pela formanda em dois contextos diferentes: creche e pré – escolar, bem como a descrição e apresentação do percurso de desenvolvimento profissional e percurso investigativo. Perspetivando uma aprendizagem adequada e o desenvolvimento de competências ajustadas a cada criança e às suas necessidades, procurei investigar os pressupostos essenciais para uma boa prática/planificação educativa, tendo em conta a diferenciação pedagógica. Considerando que as crianças são indivíduos com caraterísticas próprias e diferentes e por conseguinte aprendem de maneira diferente, a prática de ensino diferenciado permite atender às suas especificidades. Sendo que o papel do educador passa por perceber quais os aspetos a ter em conta durante as atividades desenvolvidas, e quais as estratégias que podem melhorar a sua ação de forma a promover aprendizagens igualitárias, considerando sempre as necessidades e interesses das crianças. Este estudo permitiu – me compreender e aprofundar as caraterísticas essenciais de uma pedagogia diferenciada, tendo como foco a aprendizagem de sucesso das crianças. Recorrendo a instrumentos de recolha de dados (entrevistas) pude constatar como é aplicada esta forma de ação pedagógica; quais os factores mais valorizados pelos educadores ao implementarem um ensino diferenciado; que tipo de dificuldades se encontram ao planificar projetando uma ação pedagógica diferenciada e quais as estratégias usadas para combater estas dificuldades. A realização deste estudo permitiu – me também compreender que todas as componentes da planificação, nomeadamente, a intencionalidade educativa, os objetivos de aprendizagem, as estratégias e a avaliação deverão ser refletidos e operacionalizados em função dos grupos e das crianças em particular, para que o processo de ensino e aprendizagem se efetive. Concluo, afirmando que uma metodologia que atente nas características, interesses e necessidades das crianças produz efeitos mais positivos. Sendo que a criança é mais considerada, tendo uma prática pedagógica diferenciada, leva a uma maior e melhor aprendizagem, partindo dos seus interesses, as suas necessidades e respeitando a sua individualidade.

This final report emerged from the ambit of Master´s Degree in Preschool Education, particularly of the course of Teaching Practice in Childhood Education. This reflects the experiences lived by the trainee in two different contexts: day care and preschool, as well as the description and presentation of professional development and investigative path. Having as perspective a adequate learning and skills development adjusted to each child and their needs, I tried to investigate the essential prerequisites for a good practice / educational planning, taking into account the adaptive education. Considering that children are individuals with their own different and characteristics and therefore learn differently, a different teaching practice allows suit your specifications. Since the role of the educator goes through to understand which aspects should be considered during the child's activities, and what strategies can improve their action in order to promote equitable learning, always considering the needs and the interests of children. This study allowed me to understand more deepen the essential features of a differentiated pedagogy, focusing on the successful children's learning. Using data collection tools (interviews) I could see how it is nowadays applied this form of pedagogical action; what factors are most valued by educators to implement differentiated instruction; what kind of difficulties appear during the planning to designing a differentiated pedagogical action and the strategies used to combat these difficulties. This study allowed me to also understand that all components of planning, in particular, the educational intention, learning objectives, strategies and evaluation should be reflected and operationalized in terms of groups and children, to the teaching and learning becomes effective. I conclude by saying that a methodology that meets the characteristics, interests and needs of children produces the most positive effects, and the child is more considered a differentiated education, which leads to more and better learning, considering their interests, their needs and respecting their individuality.