Ir a la escuela en búsqueda de una certeza : Una aproximación a los vínculos entre familias y escuelas en sectores populares

El trabajo indaga las representaciones y valoraciones de la escuela por parte de familias de sectores populares, en un escenario de transformaciones sociales profundas, que impactaron en la vida cotidiana de los sujetos. Para esto, se realizaron entrevistas a miembros adultos de familias que habitan un barrio de la ciudad de La Plata. Los relatos de los padres entrevistados expresan las fragilidades de las experiencias escolares de sus hijos -vinculadas principalmente a las situaciones de agresión o discriminación-; pero al mismo tiempo muestran una fuerte valoración de la educación. Esta valoración se ancla en razones más históricas, como la integración social o la vinculación entre la educación y el trabajo; y en motivos más coyunturales, como la búsqueda de provisión y contención frente a la incertidumbre del presente. A diferencias de un lugar común que muestra a los padres en una posición pasiva o indiferente frente a un campo escolar fragmentado, este estudio muestra que los padres en sectores populares desarrollan distintas respuestas para evitar la segregación, buscando una educación de calidad para sus hijos

This research analyzes representations and appraisals of the school by low-income families in a context of deep social transformations which influenced subjects' daily lives. The analysis is based on interviews to adult members of families living in a neighborhood of La Plata city. The speeches by the interviewees express fragility of their children's scholar experiences, mainly related to aggressions or discriminations. At the same time, they show a strong appraisal of education. This valuation has its roots on historical reasons, like social integration or the relationship between education and work; and on current motives like the search for assistance and welfare towards an uncertain present. Contrary to the established idea that shows parents of low-income families in a passive or indifferent role towards a fragmentized educational system, this research demonstrates that parents develop distinct responses to avoid segregation, looking for a quality education for their children

Fil: Cafiero, María Magdalena. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.