Fronteras y exclusión social : El dominio de la lengua escrita


Autoria(s): Martínez, Angelita
Data(s)

2005

Resumo

En este trabajo se analizan las diferencias en el dominio de la escritura entre dentro de las aulas multiculturales. Ante las exigencias de las sociedades actuales, la marginación y exclusión social se ven reforzadas por la carencia de estrategias lectoras y escritoras y que esta realidad, propia de muchas escuelas de la Argentina, se manifiesta claramente en la ciudad y la provincia de Buenos Aires. El trabajo que presentamos es el resultado de encuestas administradas a docentes de institutos entre los meses de junio y septiembre de 2004 en la Provincia de Buenos Aires, en el marco de las tareas de participación en la coordinación del Programa Situación y perspectivas en la Enseñanza (estado de la formación y la práctica docente de las disciplinas) Area Lengua y Literatura, propuesto por la Dirección de Educación Superior, correspondiente a la Dirección General de Cultura y Educación del Gobierno de la Provincia

Fil: Martínez, Angelita. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

Formato

application/pdf

Identificador

http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.4963/ev.4963.pdf

Idioma(s)

spa

Publicador

Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Filosofía y Letras

Direitos

info:eu-repo/semantics/openAccess

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR

Fonte

V Jornadas Internacionales sobre Indigenismo Americano, 2005; Fronteras exteriores e interiores : Indigenismo, género e identidad en América Latina, Madrid, España, 17 al 18 de marzo de 2005

Palavras-Chave #Lingüística #Educación #Diversidad lingüística #Multiculturalidad #Políticas educativas #Formación docente
Tipo

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info:ar-repo/semantics/documento de conferencia

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