Dispositivos de enseñanza en los procesos de formación docente : La prevalencia de la normalidad
Contribuinte(s) |
Southwell, Myriam Mónica Southwell, Myriam Mónica Dapino, María Coscarelli, María Raquel |
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Data(s) |
02/03/2016
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Resumo |
Me propongo analizar algunos aspectos que se encuentran presentes en los procesos de formación docente inicial en el nivel superior. Mi mirada se centrará en indagar cómo los dispositivos de control y/o dispositivos didácticos presentes en las prácticas docentes del nivel superior configuran criterios de normalidad en la enseñanza. Inicialmente indagaré posibles relaciones entre los dispositivos de enseñanza y la configuración de criterios de normalidad, en tanto estos dispositivos influyen en el modo de trabajar como docente, y conforman la biografía escolar, para luego analizar concretamente cómo éstos contribuyen en los futuros docentes a construir distintas trayectorias escolares en la educación primaria obligatoria. La indagación comienza con la conformación histórica de los dispositivos de enseñanza a escala nacional en los cuales prevaleció una mirada homogeneizadora y de normalidad sobre los sujetos; y continúa con el análisis de cómo ésta mirada universal sobre la enseñanza y la infancia se configura en las trayectorias formativas de quienes serán docentes Fil: Carbajo, María Celeste. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. |
Formato |
application/pdf |
Identificador |
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1220/te.1220.pdf |
Idioma(s) |
spa |
Publicador |
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |
Relação |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/52543 |
Direitos |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/deed.es_AR |
Palavras-Chave | #Educación #Dispositivos de enseñanza #Formación docente #Normalidad #Trayectorias escolares |