Transición de la educación media a la educación superior y/o vida laboral : una perspectiva sorda

El presente artículo pretende contribuir en el abordaje del análisis cualitativo, de la información que fue recolectada durante el proceso de investigación, con un grupo poblacional de estudiantes Sordos usuarios de Lengua de Señas colombiana en proceso de transición entre la educación media y vida laboral y/o educación superior. Para tal cometido, se llevaron a cabo procesos de indagación previos, tanto a nivel teórico como práctico, con respecto a la temática de orientación vocacional y proyecto de vida, diseñando así un trabajo de campo, que finalmente concluyó en una propuesta pedagógico-formativa que pretende fortalecer el proyecto de vida de los jóvenes Sordos usuarios de la lengua de Señas colombiana en la educación media.

This article aims to contribute in addressing the qualitative analysis of the information that was gathered during the research process, with a population group of Deaf students, users of Colombian Sign Language, in transition between secondary education and working life, and/or higher education. For this mission, we conducted prior inquiry processes, in both theoritical and practical processes, with respect to the subject of vocational guidance, life planning, designing, and field work, which finally ended in a formative pedagogical proposal project that aims to strengthen the lives of young deaf users of sign languages in secondary education in Colombia

Fil: Buitrago Monsalve, Francy. Universidad de Antioquia. Facultad de Educación

Fil: Cortés Marulanda, Merary. Universidad de Antioquia. Facultad de Educación

Fil: Gallego Pineda, Anderson. Universidad de Antioquia. Facultad de Educación

Fil: López Franco, Natali . Universidad de Antioquia. Facultad de Educación

Fil: Mira Hernández, Milena. Universidad de Antioquia. Facultad de Educación

Fil: Portillo Andrade, Eliana. Universidad de Antioquia. Facultad de Educación

Fil: Rojas García, Laura. Universidad de Antioquia. Facultad de Educación

Fil: Sánchez, Sandra Lucía. Universidad de Antioquia. Facultad de Educación