Emotionales Instruktionsdesign und E-Learning
| Contribuinte(s) |
Zumbach, Jörg Mandl, Heinz |
|---|---|
| Data(s) |
2008
|
| Resumo |
Im nachfolgenden Beitrag werden typische emotionale Probleme beschrieben, die bei einem universitären E-Learning-Kurs auftreten können. Zur Ausarbeitung von Vorschlägen zur Lösung dieser Probleme wir ein instruktionspsychologischer Ansatz, der sog. FEASP-Ansatz, herangezogen. Dieser Ansatz basiert auf verallgemeinerten Ergebnissen der Emotionsforschung und besteht aus Lehrstrategien, die positive Emotionen (Sympathie und Vergnügen) erhöhen und negative (Angst, Neid und Ärger) senken können. |
| Formato |
application/pdf |
| Identificador |
http://boris.unibe.ch/52559/1/Emotionales%20Instruktionsdesign_Astleitner_Hascher_2008.pdf Astleitner, Hermann; Hascher, Tina (2008). Emotionales Instruktionsdesign und E-Learning. In: Zumbach, Jörg; Mandl, Heinz (eds.) Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. Ein fallbasiertes Lehrbuch (pp. 265-274). Göttingen: Hogrefe doi:10.7892/boris.52559 urn:isbn:978-3-8017-2014-8 |
| Idioma(s) |
deu |
| Publicador |
Hogrefe |
| Relação |
http://boris.unibe.ch/52559/ |
| Direitos |
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess |
| Fonte |
Astleitner, Hermann; Hascher, Tina (2008). Emotionales Instruktionsdesign und E-Learning. In: Zumbach, Jörg; Mandl, Heinz (eds.) Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. Ein fallbasiertes Lehrbuch (pp. 265-274). Göttingen: Hogrefe |
| Palavras-Chave | #370 Education |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/bookPart info:eu-repo/semantics/publishedVersion PeerReviewed |
