Lern- und Kooperationsprozesse im jahrgangsgemischten Unterricht in der Grundschule - eine Analyse mittels Lerntagebüchern
| Data(s) |
2012
|
|---|---|
| Formato |
application/pdf |
| Identificador |
http://boris.unibe.ch/52304/1/Siller_Hascher_2012.pdf Siller, Christina; Hascher, Tina (2012). Lern- und Kooperationsprozesse im jahrgangsgemischten Unterricht in der Grundschule - eine Analyse mittels Lerntagebüchern. Empirische Pädagogik EP - Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung, 26(2), pp. 200-224. Empirische Pädagogik e.V. doi:10.7892/boris.52304 urn:issn:0931-5020 |
| Idioma(s) |
eng deu |
| Publicador |
Empirische Pädagogik e.V. |
| Relação |
http://boris.unibe.ch/52304/ |
| Direitos |
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess |
| Fonte |
Siller, Christina; Hascher, Tina (2012). Lern- und Kooperationsprozesse im jahrgangsgemischten Unterricht in der Grundschule - eine Analyse mittels Lerntagebüchern. Empirische Pädagogik EP - Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung, 26(2), pp. 200-224. Empirische Pädagogik e.V. |
| Palavras-Chave | #370 Education |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion PeerReviewed |
