Las evaluaciones de diagnóstico: una oportunidad para el análisis y la mejora de la calidad y la equidad de la educación primaria en España
| Contribuinte(s) |
González Betancor, Sara María Departamento de Métodos Cuantitativos en Economía y Gestión |
|---|---|
| Data(s) |
17/06/2016
17/06/2016
2015
|
| Resumo |
Programa de doctorado en Economía <p>[ES]El trabajo analiza los principales factores a nivel individual, del entorno familiar, así como del centro educativo, que influyen en el desarrollo competencial del alumnado de educación primaria en España. A partir de este análisis, se realizan propuestas de cara a la mejora de la calidad y la equidad de nuestro sistema educativo en esa etapa. Para ello, se utiliza la información disponible de la Evaluación General de Diagnóstico (EGD) llevada a cabo en España durante el curso 2008/09 y en la que participaron más de 28.000 estudiantes de 4° de educación primaria, casi 900 centros educativos, así como sus directores y directoras, más de 1.300 docentes y cerca de 26.000 familias de todo el territorio nacional.</p> |
| Identificador |
http://hdl.handle.net/10553/17476 724683 |
| Idioma(s) |
spa |
| Direitos |
info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd |
| Palavras-Chave | #531204 Educación |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
