Cálculo mental e a produção do conhecimento matemático

This text presents the research developed with students of the 5th year of elementary school at a public school in the city of Taubaté-SP, involved in solving problems involving the Mental Calculation. The read authors show that the Mental Calculation is relevant for the production of mathematical knowledge as it favors the autonomy of students, making it the most critical. Official documents that guide educational practices, such as the Parâmetros Curriculares Nacionais also emphasize that working with mental arithmetic should be encouraged as it has the potential to encourage the production of mathematical knowledge by the student. In this research work Completion of course the tasks proposed to students, who constituted the fieldwork to production data, were designed, developed and analyzed in a phenomenological approach. The intention, the research was to understand the perception of students in the face of situations that encourage them to implement appropriate technical and mental calculation procedures. We analyze how students express and realize the strategies for mental calculation in the search for solution to problem situations

Neste texto apresenta-se a pesquisa desenvolvida com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Taubaté-SP, envolvidos na resolução de problemas que envolveram o Cálculo Mental. Os autores lidos mostram que o Cálculo Mental é relevante para a produção do conhecimento matemático uma vez que favorece a autonomia dos alunos, tornando-os mais críticos. Documentos oficiais que orientam as práticas pedagógicas, tais como os Parâmetros Curriculares Nacionais, também enfatizam que o trabalho com cálculo mental deve ser incentivado pois tem potencialidade para o incentivar a produção do conhecimento matemático pelo aluno. Nesta pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso as tarefas propostas aos alunos, que se constituíram no trabalho de campo para produção de dados, foram elaboradas, desenvolvidas e analisadas numa postura fenomenológica. A intenção, na pesquisa foi compreender a percepção dos alunos frente às situações que os estimulem a aplicar técnicas e procedimentos de cálculo mental. Analisamos como os alunos expressam e percebem as estratégias usadas para o cálculo mental na busca de solução para situações problemas