A formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização: reflexões e perspectivas para a exploração da natureza da ciência
Contribuinte(s) |
Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
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Data(s) |
15/07/2015
15/07/2015
2013
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Resumo |
O objetivo deste estudo é apresentar e discutir aspectos da formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização, focalizando abordagens que podem ser contempladas nos processos formativos para uma adequada compreensão da natureza da ciência. Desenvolvemos um estudo teórico, a partir da literatura científica, apresentando e discutindo algumas propostas: trabalhar a história e filosofia da ciência; inserir práticas diversificadas como a experimentação em uma abordagem investigativa; explorar a relação CTSA; usar diferentes fontes para estudo, preparação das aulas e seleção de atividades. Entendemos que trabalhar nesse sentido pode contribuir para a valorização da área de Ciências por parte dos professores em formação e para o enriquecimento da prática educativa com as crianças. |
Formato |
3732-3736 |
Identificador |
http://congres.manners.es/congres_ciencia/gestio/creacioCD/cd/htm/autor_V.html Enseñanza de las Ciencias, p. 3732-3736, 2013. 0212-4521 http://hdl.handle.net/11449/125303 6847958862033252 2628131697247851 |
Idioma(s) |
por |
Relação |
Enseñanza de las Ciencias |
Direitos |
openAccess |
Palavras-Chave | #Formação de professores de ciências #Anos iniciais #Natureza da ciência |
Tipo |
info:eu-repo/semantics/article |