Formação de professores: uma breve reflexão sobre as razões da escolha profissional

This text, supported by the Social Representations Theory (SRT), reports some results of a research with students from the 1st/4th years of the College of Sciences and Technology from the State University of São Paulo (FCT-Unesp) on the teacher’s work/identity. We applied 278 questionnaires (free association questions on the teacher’s work and profile). Two groups with former students (five with teaching degrees and four with degrees in Education) were organized. We analyzed issues regarding the choice for the teaching profession (Geography - 3; Math - 04; Physical Education - 01 and Pedagogy – 10). Partial results: 1. There are differences between the social representations of students enrolled in Teaching and Education courses; 2. These people say the profession requires dedication and commitment; 3. They establish a strong relationship between career choice and the “taste” for the profession; 4. They believe that their role is greatly challenging: it involves helping prospective students and commitment to the school.

Este texto, sob o aporte da Teoria das Representações Sociais (TRS), relata alguns resultados de uma investigação junto a estudantes de 1º/4º anos (licenciaturas) da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista (FCT-Unesp) sobre o trabalho/identidade docente. Foram aplicados 278 questionários (associação livre, questões sobre trabalho docente e perfil). Organizamos dois grupos focais com ex-estudantes (cinco de licenciaturas e quatro de Pedagogia). Analisamos questões relacionadas às representações sociais de estudantes sobre a escolha da profissão docente (estudantes dos 3º/4º anos de Licenciatura: Geografia - 3; Matemática - 04; Educação Física - 01 e Pedagogia - 10). Resultados parciais: 1. há diferenças entre as R.S de estudantes das Licenciaturas e da Pedagogia; 2. afirmam que a profissão exige dedicação e compromisso; 3. estabelecem forte relação entre a escolha profissional e o "gostar" da profissão; 4. acreditam que seu papel envolve grande desafio: ajuda os futuros alunos e o compromisso com a escola.

Este texto, basado en la Teoría de las Representaciones Sociales (TRS), relata algunos resultados de una investigación junto con alumnos del 1º/4º años (Licenciatura) de la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad Estadual Paulista (FCT-Unesp) sobre el trabajo/identidad de profesores. Fueran aplicados 278 cuestionarios (con cuestiones de asociación libre sobre el trabajo y perfil docente). Hemos organizado dos grupos focales con ex-alumnos (05 de licenciaturas y 4 de Pedagogía). Estructuramos cuestiones relacionadas en las representaciones sociales de estudiantes sobre la opción de la profesión docente (alumnos de los 3º/4° años de Licenciatura: Geografía - 3; Matemáticas - 4; Educación Física -1 y Pedagogía – 10). Resultados parciales: 1. Hay diferencias entre las R.S de los alumnos de las Licenciaturas y de la Pedagogía: 2. Dicen que la profesión requiere dedicación y compromiso; 3. Establecen fuerte relación entre la opción profesional y el gusto de la profesión: 4. Creen que su papel abarca gran desafío: ayuda a los futuros alumnos y compromiso con la escuela.