Políticas públicas na educação inclusiva: da legislação a concepção docente

This project was grounded in public policy for inclusive education in the city of Bauru / Brazil. Its objective was to examine the struture of these public policies aimed at inclusive education, which are in place and their effectiveness from the viewpoint of specialist teachers in municipal schools in Bauru/ Brazil. Subjects were 20 teachers of special education specialists who work with students from kindergarten and elementary school in the city of Bauru. To collect data were questionnaires and interviews. The theoretical studies carried out showed that the legislation today was the result of many years of changes in structure and design on the figure of people with disabilities and their integration into society. As a result it was possible to draw a profile of specialist teachers, their training, and that has knowledge about the specific legislation. As the profile of the specialist teacher noticed that they have good training, but this should be a continuous process, during his performance.Public policy for Special Education but there are geared towards a macro-structure, which makes them often decontextualized from everyday classroom, and often not enforced because of lack of policies in other areas of basic needs that are constitutional law as well as education

Este projeto foi fundamentado nas políticas públicas para educação inclusiva no Município de Bauru. Seu objetivo foi de analisar o corpo destas políticas publicas voltadas para à educação inclusiva, que estão em vigor e sua efetividade sob a ótica do professor especialista na rede municipal de ensino de Bauru. Participaram da pesquisa 20 professoras especialistas da Educação Especial que atuam com alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental do município de Bauru. Para a coleta de dados foram utilizados questionários e entrevistas. Os estudos teóricos realizados apontaram que a legislação vigente hoje foi resultado de muitos anos de mudanças na estrutura e concepção sobre a figura da pessoa com deficiência e sua inserção na sociedade. Como resultados foi possível traçar um perfil do professor especialista, sua formação, e que este possui conhecimento sobre a legislação específica.Quanto ao perfil do professor especialista notou-se que estes possuem boa formação, mas que esta deve ser um processo continuo, durante sua atuação. As políticas públicas para a Educação Especial existem porém são voltadas para uma macro-estrutura, o que as torna muitas vezes descontextualizada do cotidiano da sala de aula, e que muitas vezes não são cumpridas por falta de Políticas em outras áreas de necessidades básicas que são direitos constitucionais tanto quanto a educação