Perfil dos professores participantes da 2ª edição do curso de LIBRAS a distância: uma propsota de formação continuada no contexto educacional inclusivo

This research presents an analysis of the profile of participants in the second edition of the Extension Course “Libras by distance: a proposal for continuing education of teachers in inclusive educational settings”, funded by the Program for Continuing Education of Teachers in Special Education, the SEESP / MEC and the support of the UAB, whose goal was to promote a theoretical-practical-discourse on the importance of Libras in deaf education. The course was developed by the School of Philosophy and Science of UNESP / Marília, in distance mode. practicing teachers in public schools, linked to 19 Departments and / or Directors of Education in several regions of Brazil took the course. The information was collected from the questionnaire responses of the diagnostic evaluation performed in the pre-registration course. In general, the information was about place of residence, marital status, family constitution, educational training and professional experience in special education. We performed quantitative analysis and descriptive statistics on the data. The information presented refers to a summary of results for the total sample investigated. With the release of the profile of participants we expect to contribute towards the organization of new extension courses in the area of deafness, in distance mode, aimed at the in-service training of teachers with a view to Inclusive Education.

Esta pesquisa apresenta uma análise do perfil dos participantes da segunda edição do Curso de Extensão “Libras à distância: uma proposta de formação continuada de professores no contexto educacional inclusivo”, financiado pelo Programa de Formação Continuada de professores em Educação Especial, da SEESP/MEC e apoio da UAB, cujo objetivo foi promover uma reflexão teórico-prático-discursiva sobre a importância da Libras, na educação de surdos. O curso foi desenvolvido pela Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP/Marília, na modalidade à distância. 548 professores em exercício na rede pública de ensino, vinculados a 19 Secretarias e/ou Diretorias de Ensino de várias regiões do Brasil participaram do curso. Os dados dos participantes foram coletados a partir das respostas do questionário da avaliação diagnóstica realizada na etapa pré-matrícula do curso. Em geral, as informações versaram sobre a localidade em que residiam os participantes, o estado civil, a constituição familiar, a formação escolar e a experiência profissional dos participantes em relação à educação especial. Realizou-se uma análise quantitativa e descritiva dos dados. As informações apresentadas referem-se a uma síntese dos resultados encontrados no total de amostra investigada. Com a divulgação do perfil dos cursistas, espera-se contribuir para a organização de novos cursos de extensão, na área da surdez, na modalidade a distância, que visem à formação em serviço de professores na perspetiva da Educação Inclusiva.

Este trabajo presenta un análisis del perfil de los participantes de la segunda edición del Curso de Extensión “Lenguaje de Señales a distancia: una propuesta de formación continua de profesores en el contexto educacional inclusivo”, financiado por el programa de Formación Continua de Profesores en Educación Especial, de la SEESP/MEC con apoyo de la UAB, cuyo objetivo fue suscitar una reflexión teóricopráctico-discursiva sobre la importancia del Lenguaje de Señales en la educación de sordos. El curso fue desarrollado por la Facultad de Filosofía y Ciencias de la UNESP/Marília en la modalidad de enseñanza a distancia. 548 profesores en ejercicio en la red pública de enseñanza con vínculo profesional con 19 Secretarías o Direcciones de Enseñanza de las diferentes regiones del territorio brasileño participaron en el curso. Se recogieron los datos de los participantes mediante las respuestas al cuestionario de la evaluación diagnóstica realizada en la etapa de pre-inscripción del curso. De modo general las informaciones se referían al lugar de residencia de los participantes, su estado civil, composición familiar, formación escolar y experiencia profesional en el área de la educación especial. Se realizó un análisis cuantitativo y descriptivo de los datos. Las informaciones presentadas se refieren a una síntesis de los resultados encontrados en la totalidad de la muestra investigada. Con la divulgación del perfil de los participantes se espera fomentar la organización de nuevos cursos de extensión en el área de la sordera en la modalidad de enseñanza a distancia, cursos cuya meta sea la formación de los profesores en ejercicio bajo la perspetiva de la Educación Inclusiva.