A incorporação do conceito de gênero no discurso de estudantes de letras sobre o ensino-aprendizagem de língua portuguesa

Este trabalho tem como objetivo investigar a forma como os estudantes de Letras, em níveis de formação diferentes, incorporam o conceito de gênero em seu discurso a partir de sua produção escrita. Procuramos refletir sobre a tentativa de construção de um ethos que busca a criação de uma imagem agradável e confiável, mas que nem sempre é sustentada por argumentos no discurso. Teoricamente, este trabalho se insere nas áreas de leitura e escrita e análise do discurso, especificamente nas reflexões de Bakhtin sobre o gênero e nos estudos sobre discurso de Foucault, Pêcheux e Maingueneau. À luz desse quadro teórico, realiza-se uma investigação sobre a forma como tem se realizado a incorporação do conceito de gênero no discurso dos estudantes de Letras durante o período da graduação e pós-graduação, levando-se em conta a cobrança da sociedade a partir de um novo paradigma de ensino. A realização desta pesquisa consistiu em três etapas: as leituras para o embasamento teórico, a coleta de dados e a análise. Para a coleta de dados foi utilizado um corpus de três Trabalhos de Conclusão de Curso, TCCs, escritos dentro de um recorte temporal na Universidade Federal do Pará, contamos também cinco Dissertações de Mestrado de diversas universidades, públicas e particulares, de nosso país. A análise dos dados divide-se em duas partes: um recorte panorâmico das regularidades de uma formação discursiva presentes em diferentes enunciados e a análise das dispersões do discurso presentes num mesmo enunciado. Chegou-se à conclusão de que há, no discurso desses acadêmicos, a presença constante de uma tensão que aponta para um sujeito interpelado por discursos conflitantes em sua formação profissional, discursos estes incompatíveis e provenientes de diferentes lugares que o constituem.

RÉSUMÉ: Cette étude a pour objectif de vérifier comment le concept de genre dans le discours des étudiants en Lettres à différents niveaux de formation, à partir de leur production écrite. Nous cherchons à réfléchir sur la tentative de construction d'un ethos qui cherche à créer une image agréable et fiable, mais ce n'est pas toujours étayée par des arguments dans le discours. Théoriquement, ce travail s'inscrit dans les domaines de la lecture et de l'écriture et de l'Analyse du Discours, en particulier dans les réflexions de Bakhtin à propos du genre et des études sur le discours de Foucault, Pecheux et Maingueneau. À la lumière de ce cadre théorique, on effectue une investigation sur la manière comment on intègre le concept de genre dans le discours des étudiants en Lettres pendant la licence et le Master, en tenant compte la demande de la société à partir d'un nouveau paradigme pour l'enseignement. La réalisation de cette recherche a été constituée par trois étapes: les lectures de l'arrière-plan théorique, le recueil de données et puis l'analyse. Pour le recueil des données, nous avons utilisé un corpus de trois « Trabalho de Conclusão de Curso » (TCC) qui correspondent à un travail obligatoire pour finir la licence. Ces TCCs ont été écrits dans une certaine période temporale à l'Université Fédérale du Pará. Nous avons aussi analysé cinq « Dissertações de Mestrado » qui correspondent à des mémoires obligatoires pour la conclusion du Master. Ces mémoires ont été choisis parmi plusieurs universités, publiques et privées, du Brésil. L'analyse des données est divisée en deux parties: un découpage panoramique des régularités présentes d'une formation discursive dans les différents énoncés et nous avons aussi analysé la dispersion présente dans un même énoncé. Nous sommes arrivés à la conclusion qu'il y a, dans le discours des étudiants universitaires, la présence constante d'une tension qui amène vers un sujet interpellé par des discours contradictoires dans leur formation professionnelle, ces discours sont incompatibles et émergent des différents lieux qui le constituent.