O lugar do estudo das mídias na formação de professores numa perspectiva emancipatória

The media currently play a dual role in the physical and symbolic structure of social organization. It is through the media that companies have achieved control of their distribution and production. It is not only through the media, but mainly so, that certain world views circulate and are legitimized. Access to material and symbolic goods has become a mark of social distinction. The project of a more democratic society also involves the preparation of its citizens to be able both to deal with the media products that already circulate as well as to develop a critical perspective of media products. This research stemmed from the need to understand what place this study of the media occupies in training for teachers in early grades, given that children are already immersed in a media world from an early age. This research shows that this is a place which is under construction and despite the existing adverse conditions, emancipatory practices are being developed. The research is guided by the study of the media in teacher education from an emancipatory perspective. This perspective develops in a time that, in this case, has proved slow and fragmented, but not nonexistent. The process of teacher training is influenced by working conditions and educational policies that hinder both working with the media in school and also improving the critical understanding of the media. The research shows that training opportunities, even in these conditions, can allow for more meaningful criticism. The emancipatory perspective also includes a reflection on practices. These practices are being developed and this research sought to provide support for a proposed study of the media from this perspective

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

As mídias exercem na atualidade a dupla função de estruturação física e simbólica da organização social. É através das mídias que as empresas têm realizado o controle e a distribuição de sua produção. É através não só das mídias, mas principalmente por elas, também, que circulam e se legitimam determinadas visões de mundo. O acesso aos bens materiais e simbólicos se tornou um marco de distinção social. O projeto de uma sociedade mais democrática passa também pelo preparo de seus cidadãos para serem capazes tanto de lidarem com os produtos midiáticos que já circulam, como de elaborar produtos midiáticos numa perspectiva crítica. Esta pesquisa partiu da necessidade de compreensão sobre qual o lugar que esse estudo das mídias ocupa na formação de professores das séries iniciais, uma vez que as crianças já se encontram mergulhadas num mundo midiático desde a mais tenra idade. A pesquisa mostrou que este lugar está em construção e apesar das condições adversas existentes, as práticas emancipatórias estão em gestação. A pesquisa se pautou pelo estudo das mídias na formação de professores numa perspectiva emancipatória. Essa perspectiva se desenvolve num tempo, que neste caso, se mostrou lento e fragmentado, mas não inexistente. O processo de formação docente é atravessado por condições de trabalho e políticas educacionais que dificultam tanto o trabalho com as mídias na escola, quanto o avanço na compreensão crítica das mídias. Mostrou que as ofertas de formação, ainda que nestas condições, conseguem acrescentar camadas de sentido mais críticas. A perspectiva emancipatória também inclui uma reflexão sobre as práticas. Essas práticas estão em gestação, a pesquisa procurou oferecer subsídios para uma proposta de estudo das mídias nessa perspectiva