A aproximação entre educação escolar e trabalho: a experiência da Casa do Menor Trabalhador

It aims to consider the possible relationship between formal school education and work, from the experience of the State School House of the Minor Worker CMT of Natal-RN in this first decade of the 21st century. In this institution, children and adolescents are enrolled in the Fundamental Teaching sponsored by the State Public System studying the regular curriculum contents defined for this level of teaching, and in the opposite shift they take part in career workshops which are kept by members of a religious congregation. CMT has had as its object, since its foundation, to take children and adolescents from the streets and to provide them with a full time education associating basic education and training/qualification for the job market. In our research, we tried to learn a little bit of the expectations, concerns and knowledge of the young participants of two workshops: carpentry and bakery, so that we could gain sufficient understanding of the learning process of these youths, while still keeping an approximation with the reality of the aforementioned subjects. It was possible for us to conduct a description of the contexts and of characteristics of the subjects which make up CMT, capturing concrete aspects and aspects of the thoughts of students, teachers, instructors and coordinators. The main point of our research was: how does the approximation between formal school education and work take place in the House of the Minor Worker? To search for possible answers we have made use of basic techniques for the data construction - questionnaire, observation, conversation groups, assessment drills which allowed an approximation and a good dialogue with the participants. We also discussed the job world in the context of the capitalist exploration, from the contributions of Mèszáros (2005), Frigotto (1989); (1993); (1999); (2002); Ferretti (1994); (2004); Kuenzer (1989); (1997), in order to understand the skills demanded of the worker and the necessity of an education which allows the professional qualification of youths eager to enter the job market, through the first job. In this perspective, the study that we have systematized here aims to show the relevance of an education which manages to take a firm and conscientious stand in connection with the hegemonic capitalist project and to provide for a humane, ethical, responsible, critical and civic background

Procura refletir acerca da relação possível entre educação escolar e trabalho a partir da experiência da Escola Estadual Casa do Menor Trabalhador - CMT de Natal/RN nessa primeira década do século XXI. Nesta instituição as crianças e adolescentes estão matriculados no Ensino Fundamental mantido pelo sistema público estadual estudando os conteúdos curriculares regulares previstos para este nível de ensino, e no turno oposto participam de oficinas profissionalizantes que são mantidas por iniciativa de membros de uma congregação religiosa e doações. A CMT teve por objetivo desde sua fundação retirar crianças e adolescentes das ruas e proporcionar a estes uma educação em tempo integral associando educação básica e formação/qualificação para o mundo do trabalho. Em nossa pesquisa procuramos conhecer um pouco das expectativas, preocupações e saberes dos jovens participantes de duas oficinas: marcenaria e panificação, para que assim tivéssemos subsídios necessários à compreensão do processo formativo destes jovens, e ainda, manter uma aproximação com a realidade dos referidos sujeitos. Tornou-se possível para nós realizarmos uma descrição dos contextos e de características dos sujeitos que compõem a CMT, apreendendo aspectos concretos e dos pensamentos do alunado, professores, instrutores e coordenadores. A questão central de nossa pesquisa foi: como se processa na Casa do Menor Trabalhador a aproximação entre educação escolar e trabalho? Para buscarmos possíveis respostas utilizamos técnicas básicas para a construção dos dados questionário, observação, roda de conversa, exercícios avaliativos - que permitiram uma aproximação e bom diálogo com os sujeitos participantes. E ainda, discutimos o mundo do trabalho no contexto de exploração capitalista a partir das contribuições de Mèszáros (2005), Frigotto (1989); (1993); (1999); (2002), Ferretti (1994); (2004), Kuenzer (1989); (1997), de modo a compreender as habilidades requeridas do trabalhador e a necessidade de uma educação que propicie a qualificação profissional de jovens em busca por inserção no mundo do trabalho através do primeiro emprego. Nessa perspectiva, o estudo que aqui sistematizamos, objetiva mostrar a importância de uma educação que procure se posicionar reflexivamente em relação ao projeto capitalista hegemônico e viabilize uma formação humana, ética, responsável, crítica e cidadã